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2．

小明同學為了探究電流跟電阻的關系，在如圖所示的情況下，將A、B兩點間20歐的電阻更換為10歐的電阻，閉合開關后，下一步的操作應當是（　　）

	A．	記錄電流表和電壓表的示數
	B．	將滑動變阻器滑片向左移，使電壓表示數不變
	C．	將滑動變阻器滑片向右移，使電壓表示數不變
	D．	增加電池的節數

分析探究電流跟電阻的關系時，應控制電阻兩端電壓不變．
當AB間更換小電阻后，電壓重新分配，AB間電壓減小，為了保持電壓不變，應移動滑片使AB間電壓增大．

解答解：電流與電壓、電阻有關．探究電流跟電阻的關系時，應控制電阻兩端電壓不變．
A、由圖將A、B兩點間20Ω的電阻更換為10Ω的電阻后，AB間電壓則會發生改變，此時記錄的數據不能得出正確結論，故A錯誤；
BC、將AB兩點間20Ω的電阻更換為10Ω的電阻，閉合開關，電路總電阻變小，電流變大（電流表示數增大）AB間的電壓減小（電壓表的示數減小）；為保持AB間的電壓不變，要移動滑片使AB間的電壓減小：當滑片向左移動時，連入電阻減小，電路中電流變大，由U=IR可知，AB間的電壓增大．故B正確、C錯誤；
D、增加電池節數，則AB間電壓會變大，故D正確．
故選BD．

點評本題考查探究電流與電阻關系實驗中滑動變阻器的作用，正確運用控制變量法的情況下，只有明確了滑動變阻器在此題中的作用，才能分析如何調節滑動變阻器．

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．

在做“探究凸透鏡的成像規律”的實驗中，用到了如圖所示的A、B兩個凸透鏡．
（1）透鏡A的焦距大于（填“大于”“等于”或“小于”）透鏡B的焦距，對光的折射能力B；
（2）實驗記錄時，除了記錄焦距、物距和像的性質外，還應記錄像距；
（3）當物體向凸透鏡靠攏時，光屏上所成的像變大（填“變大”“變小”或“不變”）；
（4）實驗中怎樣判斷光屏上的像是否最清晰？答：左右移動光屏，反復比較像的清晰度．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．小明在探究電流與電壓、電阻的關系時，準備的器材如下：兩節干電池（電壓恒為3V），電流表、電壓表各一只，開關一個，定值電阻三個（5Ω、10Ω、15Ω），滑動變阻器兩只（20Ω 2 A、50Ω 1 A），導線若干．

（1）圖是他連接好的電路，請你根據實物圖在下面方框內畫出電路圖．
（2）小明把5Ω的電阻接入電路，通過改變定值電阻R兩端的電壓，測得電流、電壓的值如表一．分析數據小明得出的結論是：電阻一定時，電流與電壓成正比．
（3）根據表一中的數據，你判斷小明用的是最大阻值為50Ω的滑動變阻器．
（4）小明又分別把10Ω和15Ω的電阻接入電路，測得數據分別記錄為另外兩表．其中，表二中是接入10Ω電阻時測得的數據．
（5）小明在測量表三中數據時，發現測其它三組數據時一切正常，但無論怎樣移動滑動變阻器滑片，都不能使電壓表示數達到0.5V，你知道原因是什么嗎？滑動變阻器最大阻值偏小．
（6）分析三個表中電壓為1.5V時所測數據，小明的結論是電壓一定時，電流與電阻成反比．
表一

電壓U/V	0.5	1	1.5	2
電流I/A	0.1	0.2	0.3	0.4

表二

電壓U/V	0.5	1	1.5	2
電流I/A	0.05	0.1	0.15	0.2

表三

電壓U/V	0.5	1	1.5	2
電流I/A		0.07	0.1	0.14

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系實驗：
（1）如圖甲所示，用筆畫線代替導線，將實驗電器連接完整，使滑動變阻器接入電路的阻值最大；

（2）正確規范完成電路連接后，閉合開關，將滑動變阻器的滑片從一端調到另一端，并得到多組電流電壓值（如表格）．當電流表示數為0.5A時電壓表示數如圖乙所示，其值為2.5V．根據表格數據分析可得出結論：電阻一定時，通過電阻的電流與與其兩端的電壓成正比．

實驗次數	1	2	3	4	5
電壓U/V	1.0	1.5	2.0		3.0
電流I/A	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6

（3）分析實驗數據，滑動變阻器接入電路的最大阻值為10Ω，它在實驗中除保護電路外，另一作用改變定值電阻兩端電壓．
（4）保持電源電壓不變，換用標有“20Ω 2A”字樣的滑動變阻器，繼續探究電流與電阻關系，始終保持電壓表示數為2V，換用20Ω的電阻接入電路時，滑片應向右移動，本實驗選用的定值電阻阻值不能超過40Ω．
（5）將圖甲電路中定值電阻換成額定電壓為2.5V的小燈泡，閉合開關后，小燈泡不亮，電壓表和電流表均有示數，原因可能是通過燈泡的電流太小，實際功率太小，向左移動滑片P，小燈泡開始發光，進行多次實驗后畫出了燈泡的I-U圖象如圖丙所示，則該燈泡的額定功率為0.625W．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．

在探究“電流與電阻的關系”實驗中：
（1）張麗將電源（電壓恒為6V）等實物連接成如圖1所示電路，其中有一處導線連接錯誤，請你在連接錯誤的導線上畫“×“并改正．
（2）實驗時，張麗先將5Ω的定值電阻接入電路，閉合開關，調節滑動變阻器，此時電壓表示數為3V，電流表示數為0.6A；然后，她將A、B兩點間的電阻更換為10Ω，閉合開關，并將滑動變阻器滑片向左（選填“左”或“右”）移動，直至電壓表示數為3V，并記錄電流表示數；她又將A、B兩點間的電阻更換為15Ω，閉合開關，觀察電壓表示數，正確調節滑動變阻器直至完成實驗，此時電流表指針位置如圖2所示．
（3）為了能完成整個實驗，應選擇最大阻值不小于15Ω的滑動變阻器．
（4）張麗分析了三次實驗的數據可得到的結論是：在電壓不變時，通過導體電流與導體的電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．物理學中常用磁感線來形象地描述磁場，用磁感應強度（用字母B 表示）來描述磁場的強弱，它的國際單位是特斯拉（符號是T ），磁感應強度B 越大表明磁場越強；B=0表明沒有磁場．有一種電阻，它的大小隨磁場強弱的變化而變化，這種電阻叫做磁敏電阻．如圖（1）所示是某磁敏電阻R的阻值隨磁感應強度B變化的圖象．為了研究某磁敏電阻R 的性，設計了如圖（2）所示的電路進行實驗，請解答下列問題：

（1）當S₁斷開，S₂閉合時，電壓表的示數為3V，則此時電流表的示數為0.03A；
（2）只閉合S₁，通電螺線管的左端為S極；閉合S₁和S₂，移動兩個滑動變阻器的滑片，當電流表示數為0.04A 時，電壓表的示數為6V，由圖象可得，此時該磁敏電阻所在位置的磁感應強度0.3T；
（3）實驗中將圖（2）甲中電路電源的正負極對調，發現圖（2）乙電路中電壓表和電流表的示數均不變，這表明：該磁敏電阻的阻值與磁場的方向無關；
（4）實驗中通過改變滑動變阻器連人電路R₁中的阻值來改變磁敏電阻所在位置的磁感應強度，從而影響電流表的示數．若讓滑動變阻器R₁的滑片P 向右移動，此時電流表的示數將變大．（選填“變大”、“變小”或“不變”）．請你再提供一種改變磁感應強度的方法改變通電螺線管的線圈匝數．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．回顧實驗和探究
（1）探究電磁感應現象

實驗現象	在如圖裝置中，閉合開關，讓導體不動，電流表指針不偏轉；讓導體向上或向下運動，電流表指針不偏轉；讓導體向前或向后運動，電流表指針偏轉．
應用	此現象中，機械能轉化為電能，據此制成了發電機．