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15.為了比較水和食用油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖所示甲的實驗.實驗數據記錄如表.
物質質量/g初始溫度/℃加熱時間/min后來溫度/℃
6020645
食用油6020668

(1)從表中數據可知,水和食用油的質量和加熱時間是相同的,加熱時間相同是為了使水和食用油吸收熱量相同.通過比較溫度的變化,就可以得到水比食用油的吸熱能力強(選填“強”或“弱”).
(2)同組的小紅想:在此實驗中,還可以使水和食用油的質量和溫度的變化量相同,通過比較加熱時間也可以得到同樣的結論.
(3)若采用如圖乙所示的遠紅外加熱器同時給兩個試管中的水和食用油加熱,可以更好地保證吸收熱量相同,這時就只能采用小明(選填“小明”或“小紅”)的方法進行比較水和食用油的吸熱能力.

分析 (1)分析表中數據即可得出水和食用油的質量關系和溫度關系;
(2)用相同的加熱裝置對水和食用油加熱,在相等時間內水與食用油吸熱的熱量相等,加熱時間越長,液體吸收的熱量越多,水的吸熱能力更強,加熱時間更長;
(3)根據比熱容的概念和Q=cm△t進行分析,即△t和質量相等時,吸收的熱量越多的物質,即吸熱的能力強(比熱容越大).

解答 解:
(1)加熱相同的時間,水和食用油吸收熱量相同,從表中數據可知,水和食用油的質量都是60g,它們的質量相同;加熱結束時,食用油的溫度比水溫度高,溫度變化大,由公式Q=cm△t可得水的吸熱能力強.
(2)在此實驗中,如果要使水和食用油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時間.因為選用相同的酒精燈加熱,所以加熱時間長的吸收的熱量多.即水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量.故在此實驗中,還可以使水和食用油的質量和溫度變化量相同,通過比較加熱時間來得到結論;
(3)選用圖乙所示的遠紅外加熱器同時給兩個試管中的水和食用油加熱,可以更好地保證吸收熱量相同,由解析(1)知,只能采用小明的方法.
故答案為:(1)吸收熱量相同;溫度的變化;強;(2)質量;溫度的變化量;加熱時間;(3)吸收熱量;小明.

點評 此題考查了我們對于實驗數據的分析能力,一定注意應用控制變量法來考慮.我們要能夠根據相關的實驗數據得出需要的結論,并能夠將這些知識應用于生活.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.小明用圖甲所示的電路測額定電壓為2.5V的小燈泡電阻,圖乙是小明未完成連接的實驗電路.

(1)實驗中電壓表的量程為0-3V.
(2)小明將電路連接正確后,閉合開關,調節變阻器的滑片,使小燈泡剛好正常發光,此時電流表的示數如圖丙所示,電流表的讀數是0.3A,小燈泡的阻值是8.3Ω(小數點后保留一位);
(3)當電壓值改變的時候,小燈泡的阻值變化(選填“變化”或“不變”);
(4)小明又想測某未知電阻Rx的阻值,設計了如圖丁所示電路(R0為已知阻值的定值電阻),并設計了如下實驗步驟,請幫他把缺少的步驟補全,并寫出Rx的表達式,實驗步驟:
A.按照設計的電路圖連接電路.
B.斷開S2、閉合S1記錄電流表示數為I1
C.閉合S2,斷開S1,記錄電流表示數為I2
表達式:Rx=$\frac{{{I}_{1}R}_{0}}{{I}_{2}}$(用已知和測量的物理量的符號表示).

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6.在做“探究凸透鏡成像規律”的實驗時,如果在光屏上得到如圖所示的縮小、倒立的實像,在蠟燭和凸透鏡位置固定不動的情況下,要在光屏上得到放大、倒立的實像,下列操作可行的是(  )
A.在蠟燭和凸透鏡之間放置一個遠視眼鏡片,光屏右移
B.在蠟燭和凸透鏡之間放置一個近視眼鏡片,光屏右移
C.用一個焦距更大的凸透鏡將原來的透鏡換掉,光屏右移
D.用一個焦距更小的凸透鏡將原來的透鏡換掉,光屏左移

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3.如圖所示,若電源電壓為6V,電壓表的示數為3.8V,則燈L2兩端的電壓為2.2V,若S斷開,電壓表的示數為6V.

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10.《舌尖上的中國2》聚焦于普通人的家常菜,讓海內外觀眾領略了中華飲食之美.小明想:我們西豐也有非常著名的小吃,對這些小吃做法認識正確的是(  )
A.麻辣拌“拌”目的是用做功的方式使它的內能增加
B.蘇耗子的蘇子葉是利用分子引力粘在上面的
C.煮熟的冷面“變涼”是通過熱傳遞的方式來減少內能
D.燉魚的鍋加熱后才能聞到香味是因為溫度越高分子運動越劇烈

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20.在圖中用筆畫線代替導連接電路.并且在方框中畫出電路圖.

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7.小明想利用一塊電流表和阻值已知的電阻R0測量未知電阻Rx的阻值,小明選擇了滿足這個實驗要求的實驗器材,并連接了部分實驗電路,如圖所示.
(1)為了測出電阻Rx的阻值,請你只添加兩根導線完成如圖所示的實驗電路的連接.
(2)只閉合開關S1,電流表的示數用I1表示;開關S1、S2都閉合時,電流表的示數用I2表示,請你用I1、I2和R0表示Rx,Rx=$\frac{{(I}_{2}-{I}_{1}){R}_{0}}{{I}_{1}}$.

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4.下列所說的“熱”的含義分別是:
①摩擦生熱的“熱”指內能;
②今天天氣真熱的“熱”指溫度;
③吸熱升溫的“熱”指熱量.

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5.在學習“運動和力的關系”時,我們曾追隨著物理學家的足跡,設計過這樣的“斜面”實驗:

(1)如圖所示,實驗時每次都必須讓小車從斜面滑下后沿水平面運動,是因為小車在水平面運動時,豎直方向的重力等于支持力,相當于小車只受水平方向向上的摩擦力.
(2)每次都讓小車從同一斜面的同一位置由靜止開始自由滑下,是為了使小車到達水平面運動時的速度相同.
(3)分析圖中水平面的粗糙程度,并觀察比較小車在不同表面滑行的最大距離,可以得出:在初速度相同的條件下,水平面越光滑,小車受到的摩擦力越小,小車運動的距離越遠.
(4)進一步推力可知,若水平面絕對光滑(小車不受任何阻力),則小車會在水平面上做勻速直線運動
(5)此實驗中采用了控制變量和科學推理方法.

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