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2．測量長度常用的工具是刻度尺，時間的基本單位是米，符號是m，測量時間常用的工具是表，光年是長度單位．

分析 根據我們對于長度和時間單位，以及測量工具的了解來作答；光年是光在一年內傳播的路程，是長度單位．

解答 解：長度的主單位是米，符號是m，實驗室中測量長度的工具是刻度尺；
測量時間的常用工具是鐘表；
光年是光在一年內傳播的路程，是長度單位．
故答案為：刻度尺；米；m；表；長度．

點評 此題對于時間和長度的最基本的考查，是一道基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．如圖所示，獨輪車車斗和車內的煤受到的總重力為900N，可視為作用于A點．車軸為支點，將車把抬起時，作用在車把豎直向上的力有多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．在“用電流表測電流”的實驗中，某同學接成如圖（a）所示的電路．當開關閉合后，兩燈都發光，兩個電流表的指針所指位置均為圖（b）所示，則：

（1）電流表A1測的是干路 的電流，示數為1.6A；電流表A2測的是L2 的電流，示數為0.32A．
（2）流過燈泡L1的電流是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小明、小華和小強一起做了幾個實驗：小明把手放在喉頭處，大聲講話，感覺喉頭在振動．小華把發聲的音叉插入水中，濺起了水花；小強撥動吉他的琴弦發聲時，放在弦上的小紙片被琴弦彈開了．
（1）他們探究的問題是聲音是如何產生的．
（2）對上面的實驗現象的分析，你能得出的結論是聲音是由物體振動產生的．
（3）小華同學為了研究聲音產生的原因，用手使勁敲桌子，發出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現象更明顯，你的改進方法是在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎紙屑），觀察小泡沫（或碎紙屑）的跳動情況．
小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音怎樣從發聲物體傳播到遠處？
針對這一問題，他們經過認真的思考，提出了兩種猜想：
猜想1：聲音要傳播出去，需要東西作媒介；
猜想2：聲音要傳播出去，不需要東西作媒介．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下兩個小實驗：
①兩張課桌緊緊地靠在一起，小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上；
②兩張桌子拉開，又進行了一次實驗．
（4）小明、小華發現第一次聽到的聲音更明顯，第2次幾乎聽不到聲音；其不同的原因是聲音的響度（響度/音調/音色）不同．實驗現象說明了固體（固體/氣體）更容易傳聲，由此作出了其中一個猜想是正確的推論．
（5）為了進一步研究證明，小華同學做了這樣的實驗：將接通的手機放在玻璃廣口瓶中，并用抽氣機將其中的氣體逐漸抽出，發現聲音越來越小直到聽不到，這說明猜想①．（猜想1/猜想2）是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．如圖所示，在“測量小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為3V，小燈泡額定電壓為2.5V，小燈泡電阻約為10Ω．

（1）請你用筆畫線代替導線，將圖甲中的實驗電路連接完整（要求滑片向左移動時燈泡變暗）．
（2）小明同學連接好最后一根導線后，閉合開關，他發現無論怎樣移動滑片，燈泡都很暗，且兩表示數不變，出現上述故障的原因可能是：滑動變阻器同時接下面兩個接線柱．
（3）故障排除后，小明同學閉合開關，移動滑動變阻器的滑片到某點，電壓表的示數如圖乙所示，為2V．若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖甲中的滑片向右（選填“左”或“右”）端移動，使電壓表示數為2.5V．
（4）他又移動滑片，記下了幾組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成力丙所示的圖象，根據圖象信息可以計算出小燈泡的額定功率的是0.75W．
（5）他得用已測出的幾組數據求出了小燈泡的電阻，發現小燈泡的電阻值是變化的，產生這一現象的原因是燈泡電阻受溫度影響，隨溫度的升高而增大．
（6）在該試驗后把小燈泡換成一個定值電阻，還可探究B關系（選填“A”或“B”）．
A．電流與電阻     B．電流與電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．下列說法正確的是（　　）
A．物體溫度不變，內能一定不會增大
B．物體溫度不變，內能一定不會減小
C．溫度高的物體一定比溫度低的物體內能大
D．物體溫度升高，內能一定增大

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

14．將圖a中電燈L1和 L2并聯起來，將圖b中電燈L1、L2串聯起來．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小王同學在學習聲現象時做了幾個探究實驗：
（1）如圖1所示，分別把乒乓球接觸輕敲和重敲后的音叉．當接觸輕敲的音叉時，乒乓球被彈開的幅度的小；當接觸重敲的音叉時，乒乓球被彈開的幅度的大．這個實驗現象表明：①聲音是由物體振動產生的；②振幅越大響度越大．
（2）如圖2所示，她將鋼尺緊壓在桌面上，改變鋼尺伸出桌面的長度，每次都用相同的力撥動鋼尺，辨別它振動發出聲音的差別．這個實驗是為了探究聲音的音調與頻率的關系．鋼尺伸出桌面的長度越長振動越慢，發出聲音的音調越低，說明：音調的高低與物體的振動快慢（或頻率）有關．
（3）把一個把正在發聲的鬧鐘放在玻璃罩內（如圖3所示），逐漸抽出其中的空氣，發現聽到的鈴聲越來越小，最后幾乎聽不到了．由此推理可以得出：真空不能傳聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．小明在學習中完成了多個探究實驗，以下是其中兩個
（1）用一個焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規律：

①他先用一束平行于凸透鏡主光軸的光線經過凸透鏡折射后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑，如圖（1）甲所示，則該凸透鏡的焦距是10cm．
②點燃蠟燭，此時光屏上得到了一個清晰的像，但像的位置偏高．為了使像能成在光屏的中央，他應把蠟燭向上調（選填“上”、或“下”），此時光屏上成的像是放大的實像（選填“放大”或“縮小”）．
（2）探究“水的沸騰”時所使用的實驗裝置如圖（2）甲所示：

①某時刻溫度計的示數如（2）圖乙所示，則此時溫度計的示數是84℃．
②小明根據實驗數據繪制出了水沸騰時溫度和時間關系的曲線（如圖（2）丙）．由圖（2）丙可知水的沸點是98℃，則當時的大氣壓低于（選填“高于”、“等于”或“低于”）1標準大氣壓．

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