Question

10．小明、小華和小強一起做了幾個實驗：小明把手放在喉頭處，大聲講話，感覺喉頭在振動．小華把發聲的音叉插入水中，濺起了水花；小強撥動吉他的琴弦發聲時，放在弦上的小紙片被琴弦彈開了．
（1）他們探究的問題是聲音是如何產生的．
（2）對上面的實驗現象的分析，你能得出的結論是聲音是由物體振動產生的．
（3）小華同學為了研究聲音產生的原因，用手使勁敲桌子，發出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現象更明顯，你的改進方法是在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎紙屑），觀察小泡沫（或碎紙屑）的跳動情況．
小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音怎樣從發聲物體傳播到遠處？
針對這一問題，他們經過認真的思考，提出了兩種猜想：
猜想1：聲音要傳播出去，需要東西作媒介；
猜想2：聲音要傳播出去，不需要東西作媒介．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下兩個小實驗：
①兩張課桌緊緊地靠在一起，小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上；
②兩張桌子拉開，又進行了一次實驗．
（4）小明、小華發現第一次聽到的聲音更明顯，第2次幾乎聽不到聲音；其不同的原因是聲音的響度（響度/音調/音色）不同．實驗現象說明了固體（固體/氣體）更容易傳聲，由此作出了其中一個猜想是正確的推論．
（5）為了進一步研究證明，小華同學做了這樣的實驗：將接通的手機放在玻璃廣口瓶中，并用抽氣機將其中的氣體逐漸抽出，發現聲音越來越小直到聽不到，這說明猜想①．（猜想1/猜想2）是正確的．

Answer 1

分析 （1）講話時，喉頭振動；發聲的音叉放在水中激起水花；小華把碎紙片放在發聲的鼓面上，發現紙片在跳動；這些都說明聲音是由物體的振動產生的；
（2）響度是物體振動的強弱，其影響因素是振幅和距聲源的距離；
（3）科學探究的基本要素是：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作．

解答 解：（1）根據他們實驗的方式及現象可以說明他們要探討的問題是聲音是如何產生的？
（2）講話喉頭振動，發聲的音叉也是振動的，而正在發聲的鼓面也是振動的，從而說明了物體的振動產生聲音；
（3）為了把不明顯的實驗現象變得更易觀察，可以采用轉換法，將微小振動放大，可以在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎紙屑），把桌子的微小振動放大，便于觀察；
（4）由于固體的傳聲效果比氣體好，故分析兩次現象，不難看出其不同之處是：第一次聲音響度大，第二次聲音響度��；
上述實驗說明固體傳聲效果更好，即相對于原來的猜想來說，據此可知猜想①是正確的；
（5）用抽氣機將其中的氣體逐漸抽出，發現聲音越來越小直到聽不到，這說明聲音的傳播需要介質，猜想①正確．
故答案為：（1）產生；  （2）聲音是由物體振動產生的；  （3）在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎紙屑），觀察小泡沫（或碎紙屑）的跳動情況；  （4）響度；固體；（5）猜想①．

點評 本題主要考查了探究聲音是如何產生和傳播的實驗，要求能夠利用物理學方法中的轉換法分析問題，體現了科學探究的基本過程．