我們坐在汽車上，透過車窗向看向遠處，感覺遠處的景物跟著車一起向前運動，近處的景物則向后退去.以車為參照物，遠處的景物 ，以近處景物為參照物，遠處的景物 （兩空都選填“向前運動”、“向后運動”或“靜止”）.
名師金手指領銜課時系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
小明在戶外撿到一顆漂亮的小石頭，回家后他利用一把刻度尺，一條細線，一個厚底薄壁圓柱形的長杯子（杯壁厚度不計）和一桶水來測這顆小石頭的密度。請你按照小明的實驗思路，將實驗步驟補充完整。
（1）長杯子中裝入適量水，用刻度尺測出杯內水的深度h1 ；
（2）將杯子放入桶內的水中，使杯子豎直漂浮在水面上，用刻度尺測出杯子露出水面的高度h2 ；
（3）用細線系好小石塊并放入杯內水中，杯子繼續豎直漂浮在水面上，用刻度尺測出杯子露出水面的高度h3 ；
（4） ；
（5）已知水的密度為ρ水 ，利用上述測量出的物理量和已知量，計算小石塊密度的表達式為：ρ石= 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
當電路通電時，有一個提供電能的裝置和一個消耗電能的裝置在工作
A.提供電能的裝置叫用電器 B.消耗電能的裝置叫電源
C.在整個電路中能量轉
化不守恒 D.在整個電路中能量轉化有方向性
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科目：初中物理 來源： 題型：
）按要求作圖
(1)（2分）如圖所示，是通電螺線管的示意圖，箭頭方向表示電流方向.請在方框區域畫出一條磁感線.
（2）（1分）下圖是凸透鏡示意圖，請在圖上畫出入射光線經透鏡后折射光線的大概位置.
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖所示是我市部分道路使用的“風光互補”景觀照明燈。它頭頂“小風扇”，肩扛“光電池板”，腰挎“照明燈”，腳踩“蓄電池”。下列關于這種景觀照明燈說法不合理的是
A．光電池板可將電能轉化為光能
B．“小風扇”利用風力發電，將機械能轉化為電能
C．蓄電池充電時，將
電能轉化為化學能
D．景觀照明燈利用的太陽能和風能都屬于可再生能源
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科目：初中物理 來源： 題型：
學習了密度知識后，兩個同學分別設計了一種測量食用油密度的實驗方案，他們選取的器材有量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。請你完善他們的方案（在劃線處填空）：
【設計與實驗】
方案一：（1）用調節好的天平測出空燒杯的質量m1；（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質量m2，則這些食用油的質量為 ；（3）再將燒杯中的食用油倒入量筒中，測出食用油的體積V；（4）計算出食用油的密度ρ。
方案二：(1)將天平置于水平臺后，立即調節平衡螺母，使橫梁平衡;（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質量m1；（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V；（4）測出燒
杯及剩下食用油的總質量m2；（5）計算出食用油的密度ρ= 。
【評估與交流】(1)請分別找出兩種方案中的不足之處（寫出一條即可）：
方案一： ； 方案二： ；
（2）你準備選擇方案 來做實驗，為順利完成該實驗，該方案中不足之處應改為： 。
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