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6.如圖所示,是測量小燈泡電功率的實物元件圖,其中電源是由三只蓄電池組成,小燈泡額定電壓是3.8V,其燈絲電阻約為10Ω.請用筆畫線代替導線,把右圖中的電路元件連接成實驗電路.(要求:滑片P向左移時燈變亮,且連線不得交叉)

分析 根據電壓表、電流表、滑阻的接線原則和要求,把電壓表與燈泡并聯,電流表與燈泡串聯,滑動變阻器一上一下接入電路.

解答 解:
小燈泡和滑動變阻器串聯,電流表與燈泡串聯,電壓表與小燈泡并聯;由于小燈泡額定電壓是3.8V,因此電壓表選擇0~15V量程;
小燈泡的額定電流約為:I=$\frac{U}{R}$=$\frac{3.8V}{10Ω}$=0.38A,所以電流表選擇0~0.6A量程即可;
滑片P向左移時燈變亮,說明電路中電流變大,總電阻變小,因此滑動變阻器接線柱下面必須選擇左下的接線柱.如圖所示:

點評 此題是測量小電泡電功率實驗的實物連接,考查了電流表、電壓表量程的選擇和滑動變阻器的使用方法,注意實物連接中導線不能交叉.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.從歐姆定律可以推導出公式R=$\frac{U}{I}$.對導體電阻的理解,下列說法正確的是(  )
A.當導體兩端的電壓增大時,導體的電阻增大
B.當導體兩端的電流增大時,導體的電阻減小
C.當導體兩端的電壓為零時,電阻也為零
D.電阻有導體本生的性質決定,與電壓、電流無關

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.下面是“探究杠桿平衡條件”的實驗,請回答有關的問題:

(1)如圖(甲)所示的杠桿,實驗前應將杠桿左端或右端的平衡螺母往右端調節,直到杠桿在水平位置平衡.
(2)如圖(乙)所示是小華在探究時的情況,為使杠桿平衡,她可以采取的做法是:左端的鉤碼向左移(寫出一條即可)
(3)如圖(丙)所示是小芳在探究杠桿平衡時的情況,小芳的這種操作不便于測量力臂;按照她的方法,當杠桿平衡時,杠桿平衡條件將仍然成立(選填“仍然”、“不”或“可能”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.小明和同學在玩蹺蹺板游戲時,發現為使蹺蹺板勻速轉動,體重較輕一方通常會遠離蹺蹺板的中心,大家在充分觀察和討論之后,決定探究杠桿的平衡條件.
(1)小梅組提出的猜想是:動力+動力臂=阻力+阻力臂;小亮組提出的猜想是:動力×動力臂=阻力×阻力臂;小明組提出的猜想是:“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離;小剛提醒小梅組的同學,他們的猜想是錯誤的,其理由是力和力臂是不同的物理量,不能相互加減.
(2)實驗前沒掛鉤碼時,杠桿的平衡位置如圖所示,此時應將左端的平衡螺母向右旋一些(選填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡.
(3)小亮想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗,設計實驗時提出了兩種方案:一種按圖乙進行實驗,一種按圖丙進行實驗,你認為哪個實驗方案更好,請你說明理由:乙;力與杠桿垂直,便于從杠桿上直接讀取力臂.
(4)小明用丁圖中的裝置完成了三次實驗,根據表一中的數據得出“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”的結論驗證了自己組的猜想,但與其他組交流討論以后發現這一結論并不可靠.除了參考表二小組梅組的數據進行再次實驗.請你對小明組的實驗提出進一步改進措施去掉一側鉤碼,換用彈簧測力計斜向下拉.
表一
實驗序號動力F1(N)支點到動力作用點的距離L1(cm)阻力F2(N )支點到阻力作用點的距離L2(cm)
12112
24224
32222
表二
實驗序號動力(N)動力臂L1(cm)阻力F2(N )阻力臂L2(cm)
12112
24224
32222

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.在“測量物體長度”的實驗時,小可和同學們躍躍欲試,都想要測出最準確的數據.
小可說:“我只要認真按老師的要求去做就不會有實驗誤差.”
小軍說:“我只要遵守操作規則就不會產生實驗誤差.”
小紅說:“我對同一個量多測幾次,求出它們的平均值,就不會有誤差了.”
小麗說:“只能減小實驗誤差,即使老師測量也會有誤差.”
(1)你同意小麗同學的觀點.
(2)你認為可以采取什么方法盡量減小誤差?說出兩種即可:
①選擇精密的儀器.
②多次測量求平均值.
(3)如圖所示,是小麗同學在實驗中所測量的數據,現請你填寫測量結果:圖中這段鉛筆的長度應是5.20cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.如圖所示,將一表面干凈的玻璃板掛在彈簧秤下面,手持彈簧秤的上端將玻璃板放至剛與水面接觸后,慢慢提起彈簧秤,觀察到玻璃板未離開水面時彈簧秤的示數比離開水面后的示數變大,其原因是分子之間存在引力.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

18.請分別畫出斜面木塊受到的重力和它對斜面壓力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在“探究凸透鏡成像規律”的實驗中,凸透鏡的焦距為10cm.
(1)調整實驗器材,使燭焰和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上,如圖所示,這樣調整的目的是為了使像成在光屏的中央;
(2)保持凸透鏡位置不變,把點燃的蠟燭由圖示位置移至光具座的24cm刻度處時,需將光屏向左 (選填“左”或“右”)移動才能在光屏上成清晰、倒立、縮小 的實像;照相機(選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”)就是利用這一成像規律工作的;
(3)實驗過程中,如果用不透明的硬紙板檔住凸透鏡的上半部分,則光屏上的像D;
A.只出現燭焰像的上半部分       B.只出現燭焰像的下半部分
C.出現燭焰完整的像,但像更小了
D.像仍然是完整的,且大小不變,只是變暗
(4)實驗過程中,燃燒的蠟燭在不斷縮短,導致光屏上的像向上(填上或下)移動,為了使燭焰的像能成在光屏中央,在不更換實驗器材的情況下,請寫出一種可行的方法:將蠟燭向上調節(或將凸透鏡向下調節或將光屏向上調節).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.在下列事例中,受平衡力作用的物體是(  )
A.做勻速圓周運動的小球B.在馬路上勻速直線行駛的汽車
C.騰空而起正在加速上升的火箭D.減速進站的火車

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