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20．人爬到樹上后把樹枝壓彎了，說明力可以使物體發生形變；這個使樹枝壓彎的力的方向是豎直向下．

分析 解答本題的需掌握：
①力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運動狀態．
②重力的方向總是豎直向下的．

解答 解：
①人對樹施加了力的作用，樹枝變彎曲，說明力可以使物體發生形變；
②人受到重力的方向是豎直向下的，人由于受重力作用對樹枝產生了豎直向下的壓力．
故答案為：形變；  豎直向下．

點評 本題考查了力的作用效果和重力的方向，比較簡單．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

8．水平桌面上底面積相同的兩個容器甲和乙分別裝有濃度不同的鹽水，兩個相同的小球分別放入甲、乙容器中靜止時的情況如圖所示（小球對甲容器底有壓力，兩液面相平），下列說法正確的是（　　）
A．小球在乙容器鹽水中受到的浮力大于自身重力
B．小球在甲容器鹽水中受到的浮力等于在乙容器鹽水中受到的浮力
C．甲種鹽水對容器底的壓強小于乙中鹽水對容器底的壓強
D．將乙中鹽水倒入甲容器中一部分，甲中的小球可能懸浮

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小敏同學利用如圖裝置探究“液體內部壓強的特點”（ 乙和丙容器中裝的是同種液體）．

（1）實驗中，首先必須檢查壓強計能否正常使用，若用手指不論輕壓還是重壓探頭的橡皮膜時，發現U形管兩邊液柱的高度差變化都很小，則說明該壓強計的氣密性差（ 選填“好”或“差”）； 調節好壓強計后，U形管兩邊液面保持相平．
（2）小敏把探頭分別浸入到圖甲、乙圖中的兩種液體（水和酒精） 中，發現圖甲中U形管兩邊液柱的高度差比圖乙小，由此，他判斷圖甲中的液體是酒精，他的判斷是錯誤（ 選填“正確”或“錯誤”）；錯誤的理由是沒有控制探頭所在的深度相同，接著他改變圖乙中探頭的深度，其探究情況如圖丙所示．
（3）比較圖乙、丙可知，得出探頭浸入液體中的深度越深，U形管兩邊液柱的高度差就越大，表示液體在此處的壓強就越大．（大、小）
（4）小敏發現在同種液體中，探頭所處深度相同時，只改變探頭的方向，U形管兩邊液柱的高度差不變，表明同種液體的同一深度，液體向各個方向的壓強相等．
（5）小明又想探究一下浮力大小與液體密度的關系，于是他找來了一個木塊，分別放入了裝有水和裝有鹽水的容器中，發現兩次木塊都漂浮在液面上，浮力都等于木塊的重力，浮力相等，所以他得出結論：浮力大小與液體密度無關，他得出的結論是否正確？不正確，原因是沒有控制木塊排開水和鹽水的體積相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在“探究液體壓強與哪些因素有關”的實驗中，小芳猜想：液體的壓強可能與液體的密度、深度等因素有關．
（1）要研究液體的壓強與某個因素的關系，需要先控制其他幾個因素不變，這種實驗探究方法叫做控制變量法．
（2）如圖是小芳同學設計的用壓強計探究影響液體壓強因素的三個實驗裝置：①要探究液體密度相同時，液體的壓強與液體的深度是否有關，應選取裝置甲和裝置乙來進行研究；②要探究液體深度相同時，液體的壓強與液體的密度是否有關，應選取裝置乙和裝置丙來進行研究．利用這些裝置可以證明同種液體同一深度的壓強是相等的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．以下估測與實際情況相符的是（　　）
A．一張中考物理試卷的厚度約為4mmB．人正常步行的速度約為5m/s
C．中學生脈搏跳動一次的時間約為3sD．一支新鉛筆的長度約為17cm

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．通過學習，同學們知道了液體壓強的特點．在此基礎上，老師提出了這樣的問題：有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標簽，你能否用壓強計將它們區別開？

（1）當壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應當相平，而小明同學卻觀察到如圖（a）所示的情景．出現這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓大于大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）；調節的方法是：B．
A．將此時右邊支管中高出的液體倒出    B．取下軟管重新安裝
（2）小明再作圖（b）所示的檢查．當用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時，發現U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化．出現這種情況的原因是：壓強計的氣密性不好．
（3）壓強計調節正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示．他發現圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認為圖（d）杯子中盛的是鹽水．
①你認為，小明的結論是不可靠的（填“可靠的”或“不可靠的”）；
②簡要說明理由：沒有控制金屬盒在兩種液體中的深度相同
（4）某同學用壓強計研究液體內部壓強的特點時，將壓強計的金屬盒放入水中同一深度，并將金屬盒朝向不
同方向，實驗結果如圖所示．那么，該實驗能得出的結論是同一深度，液體內部朝各個方向壓強相等．．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在研究液體壓強的實驗中某同學做5次實驗如圖所示，
（1）為了順利完成實驗，除了圖中所畫的各種器材，還需要用到刻度尺；
（2）由實驗（1）、（4）說明水的壓強隨深度的增加而增大；
（3）由實驗（2）、（3）、（4）說明在同一深度液體向各個方向的壓強相等；
（4）由實驗4、5說明：同一深度，不同液體內部壓強與密度有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖甲是探究“冰在熔化時溫度變化規律”實驗，圖乙是根據實驗數據畫出的圖象．
（1）由圖可知，冰在熔化過程中吸熱（填“吸熱”或“放熱”），溫度不變（填“升高”“不變”或“降低”），冰是晶體（填“晶體”或“非晶體”）．
（2）由圖乙可知，第10分鐘時冰處于液態（填“固態”“液態”或“固液共存態”）．
（3）應選用顆粒較小（填“較大”或“較小”）的冰塊做實驗．實驗中，用燒杯中的熱水加熱試管中的冰，好處是使試管中的冰受熱均勻；由圖乙可知，冰在第6分鐘具有的內能小于（填“大于”“等于”或“小于”）在第8分鐘的內能．
（4）圖乙中AB段加熱2分鐘升高4℃，CD段加熱4分鐘升高4℃，這是因為冰的比熱容小于水的比熱容．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在做“觀察水沸騰”的實驗時，甲、乙、丙三組同學分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實驗．（實驗室已準備多套A、B裝置）

（1）除了如圖所示的器材，還需要一個重要的測量儀器是秒表．
（2）甲組同學發現所測水的沸點高于100℃，他們選擇的是B（A 或B）套裝置．
（3）乙、丙兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖C 所示，得到a、b 兩種不同圖象的原因是水的質量不同．
（4）通過分析圖象C，歸納出水沸騰時的溫度特點是繼續吸熱，但溫度不變．
（5）沸騰時，杯口附近出現大量“白氣”，“白氣”是水蒸汽遇冷液化（填物態變化名稱）形成的．

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