在復習課上老師提出“如何測量用電器的電功率?”小青,小寧兩位同學各自提出了自己的不同實驗方案.
(1)小青:用伏安法測額定電壓已知小燈泡的電功率,根據圖1中所給元件,用筆畫線(不能交叉)在答題卡圖上連接實物電路,并完成:
a.實驗原理 ;b.實驗前,滑動變阻器滑片P應移至 端.c.當測量小燈泡額定功率時,應注意觀察 表,并移動滑動變阻器滑片P,使 如圖2所示,燈泡正常發光時電流表示數為 A.
(2)小寧:在家庭電路中用電能表測出一個電爐的電功率,除電能表,電爐等器材外,還需要的測量工具是: 測量時關閉其它用電器,只讓電爐單獨工作,需要測量的物理量有 , .
試題分析:(1)測量小燈泡的電功率的時候,電源、開關、滑動變阻器、燈泡、電流表串聯.電壓表并聯在燈泡兩端;實驗前,為防止發生短路,滑動變阻器的滑片要滑到阻值最大處,滑片滑動過程中,要注意電壓表的示數,直到電壓表的示數等于燈泡的額定電壓,此時,讀出電流表的示數,根據公式P=UI可求燈泡的電功率;
(2)根據公式P=可知,只要直到消耗的電能和工作時間即可,消耗的電能可以從電能表顯示的示數讀出,時間可以用秒表來測量
(1)從正極開始依次連接開關、滑動變阻器、燈泡、電流表,回到負極,電壓表并聯在燈泡的兩端,如圖:
測量電功率的實驗原理是P=UI;實驗前,滑動變阻器滑片P應移至A端;當測量小燈泡額定功率時,應注意觀察電壓表的示數,并移動滑動變阻器滑片P,使電壓表的示數等于燈泡的額定電壓;如圖2所示,電流表的量程為0﹣0.6A;所以燈泡正常發光時電流表示數為0.5A;
(2)在家庭電路中用電能表測出一個電爐的電功率,除電能表,電爐等器材外,還需要的測量工具是秒表;測量時關閉其它用電器,只讓電爐單獨工作,根據公式P=可知,需要測量的物理量有電能表表盤轉動的圈數和電爐通電時間
考點:探究用電器的電功率實驗
點評:本題考查電功率的測量實驗,實驗過程中一定要注意電流表、電壓表的量程和滑動變阻器的滑片位置,還要知道電能表的讀數方法,難點是連接實物圖,這也是整個初中物理的難點
科目:初中物理 來源: 題型:
鉛塊質量是銅塊質量的2倍,比熱是銅的1/3。如果它們吸收相同的熱量,則鉛塊升高的溫度比銅塊升高的溫度之比是
1:6; (B)6:1; (C)2:3; (D)3:2。
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科目:初中物理 來源: 題型:
一物體經凸透鏡成像于光屏上,現用一小圓紙片遮住該凸透鏡的中心部位,則實驗結果是
A.仍能成完整的像,但像的亮度降低;
B.像的中心部位消失,其余部位保存;
C.根本不能成像;
D.與原來所成的像完全一樣,沒有發生任何變化。
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科目:初中物理 來源: 題型:
圖甲所示是“測量小燈泡額定功率”的實驗電路圖,已知小燈泡的額定電壓為3.8V。
該實驗的原理是_______。
請按照電路圖,在圖乙中將電壓表正確連入電路。
(3)連接電路時,開關應該處于 狀態,滑動變阻器的滑片應移到最 端(選填“左”或“右”)。
(4)閉合開關后,調節滑片使電壓表示數為 V,此時電流表示數如圖丙所示,則小燈的額定功率為 W。
(5)如果將滑動變阻器的滑片向右移動,小燈的亮度將變 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
在測量小燈泡電功率的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V,小燈泡正常發光時的電阻約為10Ω.
(1)請你用筆畫線代替導線,將圖甲中的實物電路連接完整.要求:當滑動變阻器的滑片向左移動時,連入電路的電阻變大;連線不得交叉.
(2)小宇同學閉合開關,移動滑片P到某一位置時,電壓表示數(如圖乙所示)為 V,若他想測量小燈泡的額定功率,應將圖甲中滑動變阻器的滑片P向 (選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數為2.5V.
(3)小宇同學繼續移動滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數,并繪制成圖丙所示的I﹣U關系圖象,根據圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是 W,還可以得出:小燈泡的實際功率隨實際電壓的增大而 (選填“增大”、“減小”或“不變”).
(4)小葉同學按同一電路連接好最后一根導線,燈泡立即發出明亮耀眼的光,并很快熄滅,檢查后發現連線正確,請你找出她在實驗中兩個操作不當之處是:① ;② .
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科目:初中物理 來源: 題型:
小英在測量小燈泡的電功率實驗中,所用小燈泡的額定電壓為3.8V,電源電壓為3V.
(1)請你用筆畫線代替導線,將如圖中的實物電路圖連接完整.
(2)小英在實驗中連接好電路,并移動滑片P,依次得出以下數據:
燈泡兩端電壓U/V | 電路中的電流I/A | |
1 | 2.8 | 0.28 |
2 | 2.5 | 0.25 |
3 | 2.2 | 0.22 |
分析上面表格中數據,此實驗操作有何不規范之處? .
(3)請幫小英計算第2次實驗中小燈泡的實際功率P= W;并通過以上實驗數據間接計算小燈泡的額定功率,P額= W.
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科目:初中物理 來源: 題型:
等質量的兩種物質,吸收或放出相同的熱量,則比熱較大的物質,其溫度
(A)容易升高,容易降低; (B)不易升高,不易降低;
(C)容易升高,不易降低; (D)不易升高,容易降低。
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