水無(wú)常形，變化萬(wàn)千。圖所示的各種自然現(xiàn)象，在形成過(guò)程中需要放出熱量的是（ ）
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
某銅塊的一半浸入水中，排開(kāi)水的重力為0.5牛，銅塊受到浮力的大小
為_(kāi)_______牛；當(dāng)它全部浸沒(méi)在水中時(shí)，它受到浮力的大小為_(kāi)________牛；當(dāng)它浸沒(méi)后繼續(xù)在水中下沉的過(guò)程中，受到浮力的大小_________（選填 “變小”、“不變”或“變大”）。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
有兩盆水，里面都有沒(méi)有熔化的冰塊，甲盆放在陽(yáng)光下，乙盆放在陰涼處，在冰塊未熔化完以前，甲盆水的溫度 乙盆水的溫度。（填“小于”、“ 等于”或“ 大于”）
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
閱讀短文，問(wèn)答問(wèn)題。
建筑“不用空調(diào)的樓房”
2010年上海世博會(huì)的主題是“城市讓生活更美好”，小茜參觀上海世博會(huì)后想到，夏天，室內(nèi)安裝空調(diào)可以調(diào)節(jié)室溫消暑，然而，安裝空調(diào)既消耗電能，又會(huì)造成環(huán)境污染，她受到某些世博場(chǎng)館和先進(jìn)建筑理念的的啟示，開(kāi)動(dòng)腦筋，想象出了一種不用空調(diào)也能降溫消暑的好方法。設(shè)想有一種材料（比如用塑料包著小蠟球），可以在20～26℃范圍內(nèi)凝固和熔化。若把這種材料摻在水泥中制作成地板或墻壁，就可以起到調(diào)節(jié)室溫的作用，夏天在這樣的樓房里就用不著再開(kāi)空調(diào)了。
（1）請(qǐng)你說(shuō)出其中的道理。
（2）在生活和學(xué)習(xí)中你一定也有許多奇思妙想，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出一種想象及其理論依據(jù)。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
“縹緲的霧，晶瑩的露，凝重的霜，輕柔的雪，同樣的水分子，裝扮著我們生活的時(shí)空”。這是一首描述物理現(xiàn)象的抒情詩(shī)．對(duì)這首詩(shī)中所描述的物理現(xiàn)象理解正確的是（ ） .
| A．“縹緲的霧”是汽化現(xiàn)象 |
| B．“晶瑩的露”是汽化現(xiàn)象 |
| C．“凝重的霜”是凝華現(xiàn)象 |
| D．“輕柔的雪”是熔化現(xiàn)象 |
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
下列過(guò)程中，屬于凝華的是（ ）
| A．初春，冰雪融化匯成溪流 | B．仲夏，從冰箱里面拿出來(lái)的飲料罐“出汗” |
| C．深秋，清晨草地上出現(xiàn)霜 | D．嚴(yán)冬，湖水結(jié)成冰 |
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
有時(shí)為了緩解旱情，會(huì)實(shí)施人工降雨。人工降雨常采用向云層噴灑干冰的方法。用飛機(jī)在高空中將粉末狀干冰灑到云層中，干冰進(jìn)入云層后很快直接變?yōu)闅怏w，并從周?chē)沾罅康臒幔箍諝獾臏囟燃眲∠陆�，則高空中的水蒸氣就直接變成小冰粒，這些小冰粒逐漸變大而下降
，在下落過(guò)程中遇到暖氣流就又變?yōu)樾∮甑温涞降孛嫔�，這就是人工降雨。
請(qǐng)思考并回答：
文章中提到的那些過(guò)程，發(fā)生了怎樣的物態(tài)變化?(至少描述兩個(gè)過(guò)程)
（1） 。
（2） 。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
用托盤(pán)天平測(cè)量銅塊質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將天平放在 桌面上，游碼移到標(biāo)尺的零刻度處，若天平的指針靜止在圖甲所示位置，則可將平衡螺母向 （左/右）調(diào)節(jié)，使天平平衡。若小明在某次調(diào)節(jié)平衡螺母時(shí)無(wú)法使天平平衡，受“曹沖稱(chēng)象”思路的啟發(fā)，他找來(lái)了一些細(xì)沙，利用“等效替代”的方法，用這架天平仍然測(cè)出了銅塊的質(zhì)量．請(qǐng)將他主要實(shí)驗(yàn)步驟中的空白填齊．
（1）將銅塊放入右盤(pán)，在左盤(pán)放入細(xì)沙，并調(diào)節(jié)細(xì)沙量，直到 為止；
（2）取出盤(pán)中的 （銅塊/細(xì)沙），在該盤(pán)中加減砝碼，移動(dòng)游碼使天平平衡；
（3）當(dāng)盤(pán)中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時(shí)天平平衡，則該銅塊的質(zhì)量為 g．
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