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為探究“動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)”小明設(shè)計了如下兩種實驗方案:

A:讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖甲所示).

B:讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖乙所示).

上述兩種實驗方案中:

(1)A方案是為了探究動能大小與________關(guān)系,若木塊被撞后移動的距離越遠,說明小車對木塊________越多,從而判斷小車的動能越________(大/小);若水平面絕對光滑,本實驗將________(能/不能)達到探究目的,

(2)小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,該方案是否合理?________,理由是________.

答案:
解析:

  (1)速度;做功;大;不能

  (2)不合理;沒有控制速度相等


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(6分)為探究“動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)”小明設(shè)計了如下兩種實驗方案:

A.讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖甲所示).

B.讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖乙所示).

上述兩種實驗方案中:

⑴A方案是為了探究動能大小與             關(guān)系,若木塊被撞后移動的距離越遠,說明小車對木塊       越多,從而判斷小車的動能越            (大/小);若水平面絕對光滑,本實驗將       (能/不能)達到探究目的,

⑵小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,該方案是否合理?             ,理由是                        

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

(6分)為探究“動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)”小明設(shè)計了如下兩種實驗方案:

A.讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖甲所示).

B.讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖乙所示).

上述兩種實驗方案中:

⑴A方案是為了探究動能大小與            關(guān)系,若木塊被撞后移動的距離越遠,說明小車對木塊        越多,從而判斷小車的動能越            (大/小);若水平面絕對光滑,本實驗將        (能/不能)達到探究目的,

⑵小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,該方案是否合理?             ,理由是                       

 

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年四川省南充市九年級下學期第一次月度檢測物理卷 題型:實驗題

(6分)為探究“動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)”小明設(shè)計了如下兩種實驗方案:

A.讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖甲所示).

B.讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖乙所示).

上述兩種實驗方案中:

⑴A方案是為了探究動能大小與             關(guān)系,若木塊被撞后移動的距離越遠,說明小車對木塊        越多,從而判斷小車的動能越            (大/小);若水平面絕對光滑,本實驗將        (能/不能)達到探究目的,

⑵小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,該方案是否合理?             ,理由是                        

 

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科目:初中物理 來源:2012屆四川省南充市九年級第二學期第一次月考考試物理卷 題型:選擇題

(6分)為探究“動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)”小明設(shè)計了如下兩種實驗方案:

A.讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖甲所示).

B.讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖乙所示).

上述兩種實驗方案中:

⑴A方案是為了探究動能大小與             關(guān)系,若木塊被撞后移動的距離越遠,說明小車對木塊        越多,從而判斷小車的動能越            (大/小);若水平面絕對光滑,本實驗將        (能/不能)達到探究目的,

⑵小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,該方案是否合理?             ,理由是                        

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

為探究“動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)”小明設(shè)計了如下兩種實驗方案:

A.讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖甲所示).

B.讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,與放在水平面上的木塊相碰,比較木塊在水平面上移動的距離(如圖乙所示).

上述兩種實驗方案中:

⑴A方案是為了探究動能大小與             關(guān)系,若木塊被撞后移動的距離越遠,說明小車對木塊        越多,從而判斷小車的動能越            (大/小);若水平面絕對光滑,本實驗將        (能/不能)達到探究目的,

⑵小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,該方案是否合理?             ,理由是                        .

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