為探究“動
能的大小與物體的質量和速度有關”小明設計了如下兩種實驗方案：
A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）.
B．讓不同質量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）.
上述兩種實驗方案中：
⑴A方案是為了探究動能大小與 關系，若木塊被撞后移動
的距離越遠，說明小車對木塊 越多，從而判斷小車的動能越 （大／小）；若水平面絕對光滑，本實驗將 （能／不能）達到探究目的，
⑵小明想用B方案探究動能大小與質量的關系，該方案是否合理？ ，理由是 .
科目：初中物理 來源： 題型：
（6分）為探究“動能的大小與物體的質量和速度有關”小明設計了如下兩種實驗方案：
A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）.
B．讓不同質量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）.
上述兩種實驗方案中：
⑴A方案是為了探究動能大小與 關系，若木塊被撞后移動的距離越遠，說明小車對木塊 越多，從而判斷小車的動能越 （大／小）；若水平面絕對光滑，本實驗將 （能／不能）達到探究目的，
⑵小明想用B方案探究動能大小與質量的關系，該方案是否合理？ ，理由是 .
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科目：初中物理 來源： 題型：
（6分）為探究“動能的大小與物體的質量和速度有關”小明設計了如下兩種實驗方案：
A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）.
B．讓不同質量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）.
上述兩種實驗方案中：
⑴A方案是為了探究動能大小與 關系，若木塊被撞后移動的距離越遠，說明小車對木塊 越多，從而判斷小車的動能越 （大／小）；若水平面絕對光滑，本實驗將 （能／不能）達到探究目的，
⑵小明想用B方案探究動能大小與質量的關系，該方案是否合理？ ，理由是 .
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科目：初中物理 來源：2011-2012學年四川省南充市九年級下學期第一次月度檢測物理卷 題型：實驗題
（6分）為探究“動能的大小與物體的質量和速度有關”小明設計了如下兩種實驗方案：
A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）.
B．讓不同質量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）.
上述兩種實驗方案中：
⑴A方案是為了探究動能大小與 關系，若木塊被撞后移動的距離越遠，說明小車對木塊 越多，從而判斷小車的動能越 （大／小）；若水平面絕對光滑，本實驗將 （能／不能）達到探究目的，
⑵小明想用B方案探究動能大小與質量的關系，該方案是否合理？ ，理由是 .
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科目：初中物理 來源：2012屆四川省南充市九年級第二學期第一次月考考試物理卷 題型：選擇題
（6分）為探究“動能的大小與物體的質量和速度有關”小明設計了如下兩種實驗方案：
A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）.
B．讓不同質量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）.
上述兩種實驗方案中：
⑴A方案是為了探究動能大小與 關系，若木塊被撞后移動的距離越遠，說明小車對木塊 越多，從而判斷小車的動能越 （大／小）；若水平面絕對光滑，本實驗將 （能／不能）達到探究目的，
⑵小明想用B方案探究動能大小與質量的關系，該方案是否合理？ ，理由是 .
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