如圖所示，將一個重30 N、體積為0.002 m3、用繩子懸掛著的物體浸沒在燒杯里的水中，物體受到的浮力是_____ N（g取10N/kg）。物體浸入水后，水對杯底的壓強 （填“增大”、“不變”或“減小”）。釋放繩子后，物體將 。
科目：初中物理 來源：2013-2014學年重慶市校九年級第六次月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題
占地3300畝的重慶園博園，是一個集自然景觀和人文景觀為一體的超大型城市生態公園．在如圖所示的古典石橋風景中，有關游船的分析正確的是（ ）
A．游船轉彎時受到的是平衡力
B．游船受到的浮力與重力是相互作用力
C．游船的重力越大，船底受到水的壓強越大
D．游船在途中又上來幾名游客，但游船所受浮力依然不變
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科目：初中物理 來源：2013-2014學年湖北省宜昌市九年級春季調研考試物理試卷（解析版） 題型：填空題
食物在體內“燃燒”時，一部分用來維持體溫，這是把食物的化學能轉化為 能，一部分用來提供人跑步、行走的動力，這是把食物的化學能轉化為 能。
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科目：初中物理 來源：2013-2014學年湖北省宜昌市九年級春季調研考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題
下列記錄的物理量中，最符合實際的是
A.一個蘋果的質量為5kg B.成年人的身高為170mm
C.汽車的行駛速度為100m/s D.家用電暖器的功率為1kW
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科目：初中物理 來源：2013-2014學年湖北省十堰市畢業生調研考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題
學習了密度知識后，兩個同學分別設計了一種測量食用油密度的實驗方案，他們選取的器材有量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。請你完善他們的方案（在劃線處填空）：
【設計與實驗】
方案一：（1）用調節好的天平測出空燒杯的質量m1；（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質量m2，則這些食用油的質量為 ；（3）再將燒杯中的食用油倒入量筒中，測出食用油的體積V；（4）計算出食用油的密度ρ。
方案二：（1）將天平置于水平臺后，立即調節平衡螺母，使橫梁平衡;（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質量m1；（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V；（4）測出燒杯及剩下食用油的總質量m2；（5）計算出食用油的密度ρ= 。
【評估與交流】（1）請分別找出兩種方案中的不足之處（寫出一條即可）：
方案一： ； 方案二： ；
（2）你準備選擇方案 來做實驗，為順利完成該實驗，該方案中不足之處應改為：
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科目：初中物理 來源：2013-2014學年湖北省十堰市畢業生調研考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題
甲、乙、丙三只小燈泡，按如圖所示連接時恰好都能正常發光。當甲燈由于接觸不良而熄滅后，以下可能發生的是
A．乙、丙燈立即變得更亮
B．乙燈變暗，丙燈變亮
C．丙燈燒毀，乙燈不亮
D．乙燈燒毀，丙燈不亮
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科目：初中物理 來源：2013-2014學年湖北省十堰市畢業生調研考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于沸騰和蒸發的說法正確的是（ ）
A．沸騰要吸收熱量，蒸發在任何溫度下都能進行，所以不需要吸收熱量
B．蒸發的快慢與溫度無關，沸騰時溫度不變
C．蒸發時物體溫度一定降低，沒有達到沸點沸騰也能發生
D．蒸發和沸騰都可以在液體表面進行
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科目：初中物理 來源：2013-2014學年江蘇省蘇州市區九年級教學調研測試二物理試卷（解析版） 題型：實驗題
（8分）材料一：1820年，丹麥物理學家奧斯特發現了通電導體周圍存在磁場。
材料二：1825年，瑞士物理學家科拉頓做了如下實驗：他將一個能反映微小變化的電流表，通過導線與螺旋線圈串聯成閉合電路，并將螺旋線圈和電流表分別放置在兩個相連的房間，如圖。他將一個條形磁鐵插入螺旋線圈內，同時跑到另一個房間里，觀察電流表的指針是否偏轉。進行多次實驗，他都沒有發現電流表指針發生偏轉。
材料三：1831年，英國物理學家法拉第用閉合電路的一部分導體，在磁場里切割磁感線的時候，發現導體中產生電流，從而實現了利用磁場獲得電流的愿望。
（1）進行奧斯特實驗時，在靜止的小磁針上方，分別用圖甲和乙兩種方式放置一根導線。當導線通電時，小磁針發生明顯偏轉的是 （選填“甲”或“乙”）。
（2）科拉頓、法拉第等物理學家相繼進行如材料所說的實驗研究，是基于 的科學猜想。
（3）科拉頓的實驗中， （選填“已經”或“沒有”）滿足產生感應電流的條件。要使他能觀察到電流表指針偏轉，你提出的一種改進方法是 。
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科目：初中物理 來源：2013-2014學年江蘇省鹽城市東臺第一教研片九年級3月月考物理試卷（解析版） 題型：填空題
如圖所示，汽車在轉向前，司機會撥動方向盤旁邊的橫桿，汽車同側的前后兩個轉向燈就會同時閃亮、同時熄滅．小林同學好奇，在修車師傅幫助下，拆下其中一個燈，發現另外一燈繼續閃亮．這兩個轉向燈在電路中的連接方式為 ；司機所撥動的這根橫桿就相當于電路中的 ．
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