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11.兩輛汽車在同一平直公路上同時出發,其位置x 與時間t的關系如圖所示.由圖象上的信息回答或計算:
(1)甲車的速度為多少m/s?
(2)乙車的速度為多少m/s?
(3)當t1=40s時,甲、乙兩車相距多少m?
(4)當t1=40s時,乙車行駛了多少m?

分析 解答本題首先要明確各圖象中橫縱坐標表示的物理量分別是什么;其次注意認清橫坐標和縱坐標上各表示的最小分格的數值大小和單位;再次是明確圖象所表示的物理意義;最后對照各個選項提出的問題作出判斷.

解答 解:由圖象可知,橫軸表示時間,縱軸表示路程,甲乙兩車都做勻速直線運動;
(1)當t=20s時,甲車通過的路程為s=600m,甲車的速度v=$\frac{{s}_{甲}}{{t}_{甲}}$=$\frac{600m}{20s}$=30m/s;
(2)當t=20s時,乙車通過的路程為s=600m-300m=300m,乙車的速度v=$\frac{{s}_{乙}}{{t}_{乙}}$=$\frac{300m}{20s}$=15m/s;
(3)(4)由圖象可知,當t1=40s時,甲車通過的距離為1200m,乙車通過的距離為900m-300m=600m,則甲、乙兩車相距1200m-600m=600m;
答:(1)甲車的速度為30m/s;
(2)乙車的速度為15m/s;
(3)當t1=40s時,甲、乙兩車相距600m;
(4)當t1=40s時,乙車行駛了600m.

點評 根據圖象或圖表探究物質的規律是近兩年來出現較多的題目,圖象可以使我們建立更多的感性認識,從表象中去探究本質規律,體驗知識的形成過程.此題涉及到的知識點較多,綜合性很強.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.以下現象中,各屬于什么物態變化:春天,河里的冰化成了水熔化;夏天,灑在地上的水變水蒸氣;秋天,空氣中的水蒸氣變成霧液化;冬天,湖水結冰凝固.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.海波是晶體(填“晶體”或“非晶體”),熔化時溫度的變化規律是持續吸熱,但溫度保持不變,海波熔化的過程中分子動能不變,分子勢能增大,內能增大(均選填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.回顧所用的科學方法,下列說法正確的是(  )
A.一定路程比較時間來研究物體快慢,這是運動比較法
B.根據加熱時間長短來反映物體吸熱多少,這是運用逐漸逼近法
C.找出蒸發和沸騰的異同點加以區別,這是類比法
D.由加快蒸發的方法反過來想從而找到減慢蒸發的方法,這是逆向思考法

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

6.以下幾個實驗現象,能說明聲音產生原因的是(  )
A.放在玻璃鐘罩內的電鈴正在發聲,把玻璃鐘罩內的空氣抽去一些后,鈴聲明顯減弱
B.把正在發聲的收音機密封在塑料袋里,然后放入水中,仍能聽到收音機發出的聲音
C.敲鼓時鼓面放些碎紙屑,紙屑會跳動
D.撥動吉他的琴弦發出聲音時,放在弦上的小紙片會被琴弦彈開

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.我們生活在-個充滿聲音的世界中,關于聲音的下列說法正確的是(  )
A.聲音是由空氣的振動產生的
B.聲音是一種波,它可以在真空中傳播
C.我們能夠辨別不同樂器發出的聲音,是因為它們的響度不同
D.我們常說聲音“震耳欲聾”,是指它的響度很大

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.2005年10月12日09:00,舉世矚目的“神舟六號”飛船搭載著費俊龍、聶海勝兩位航天員飛向了太空,神六飛船的發射成功標志著我國已經穩步邁入了太空時代.
(1)“長征2號F”型運載火箭載著飛船離開地面升空的畫面,火箭在加速上升過程中機械能變大(選填“變大”、“變小”或“不變”),這個能量是由燃料的化學能能轉化而來的.由于地球自西向東不停地自轉,為節省燃料,火箭升空后應向偏東方向飛行(選填“偏東”或“偏西”).
(2)10月17日“神舟六號”飛船順利返回,飛船在返回大氣層后有一段勻速下降過程,在這一過程中,飛船的動能不變,重力勢能變小.由于返回艙和空氣發生劇烈摩擦,看上去就像一個大火球,因此它的內能將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.水平桌面上放著相同的兩個平底試管A和B,其中分別裝著質量相等密度為ρ1和ρ2的液體,A管豎直,B管傾斜放置如圖所示,則它們對管底的壓強pl與p2的大小為(  )
A.p1>p2B.pl=p2C.p1<p2D.無法確定

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.黎黎同學配制了一定濃度的鹽水,幫媽媽篩選出飽滿的種子,她想知道所配制出的鹽水密度,就用天平和量筒來進行測量.
(1)把天平放在水平臺上,將游碼 撥到標尺左端的零刻線處后,發現天平橫梁左高右低,應將平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調節,使天平平衡.
(2)用調節好的天平測得空燒杯的質量m1
(3)把適量的鹽水倒入量筒中,測得鹽水體積V,如圖甲所示;
(4)把量筒中的鹽水倒入燒杯中,測得燒杯和鹽水的總質量m2,如圖乙所示.根據圖中數據,幫黎黎同學把如表填寫完整:
空燒杯的質量
m/g
量筒中鹽水的體積
V/cm3
燒杯和鹽水的總質量
m/g
鹽水的密度
ρ/g•cm-3
3040761.15
(5)以上方法測出的鹽水密度值比真實值偏小(選填“偏大”或“偏小”).
(6)黎黎同學發現混雜在種子中的小石塊也同飽滿的種子一起覺入了鹽水底部,她想盡快知道石塊的密度究竟有多大,就選了一塊大小合適且與其材質相同的石塊,巧妙利用圖乙所示的天平狀態,按以下的步驟測出了石塊的密度.
①用細線栓著石塊浸沒在鹽水中(石塊未接觸燒杯底且鹽水未溢出),天平的讀數增大了△m1
②將石塊緩慢沉入燒杯底部,放開細線,天平的讀數再增大了△m2
③石塊密度的表達式ρ=$\frac{△{m}_{1}+△{m}_{2}}{△{m}_{1}}$•ρ鹽水(用△m1,△m2及鹽水密度ρ表示).

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