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6.為了測定待測電阻,現提供如下器材:電壓表(量程有“0~3V”和“0~15V”),電流表(量程有“0~0.6A”和“0~3A”),滑動變阻器(規格分別為“10Ω lA”、“20Ω 2A”、“50Ω 1.5A”),開關,學生電源和若干條導線.
楊明連接完電路后閉合開關,把滑動變阻器的滑片從一端移到另一端的過程中,測得了如下表所示的六組數據.若待測電阻和電源電壓在實驗過程中不變,請你根據這些數據,解答下列問題:
實驗次數123456
電壓表示數U/V3.02.82.52.01.81.5
電流表示數I/A0.100.120.150.200.220.25
(1)在導體電阻一定時,導體中的電流應隨導體兩端電壓的增大而增大,可實驗中電壓表的示數越大,電流表的示數卻越小,其原因可能是:電壓表并聯在滑動變阻器兩端了.
(2)該實驗中所用電源電壓是4 V,待測的電阻是10Ω.
(3)從實驗數據來看,小明所選的滑動變阻器的規格應當是50Ω1.5A.
(4)若在該實驗中電流表不小心損壞,楊明剩余器材組成了如圖電路也能測出待測電阻的阻值,他的做法是:將滑動變阻器的滑片移到最大阻值處,讀出電壓表示數UR,若電源電壓U滑動變阻器最大阻R,則Rx=$\frac{{U}_{x}R}{U-{U}_{x}}$(用字母表示).

分析 (1)伏安法測燈泡電阻的實驗中,如果電壓表并聯在燈泡兩端,滑動變阻器阻值減小時,總電阻減小,電流增大,燈泡電壓增大,電流表示數和電壓表示數都增大.如果電壓表并聯在滑動變阻器兩端,滑動變阻器阻值減小時,總電阻減小,電流增大,燈泡電壓增大,滑動變阻器電壓減小,電流表示數增大,電壓表示數減小;
(2)任取表格中兩組電壓表和電流表的示數,根據歐姆定律和串聯電路的電壓特點分別表示出電源的電壓,聯立方程即可求出電源的電壓和燈泡的電阻.
(3)有表格中數據可知,當電壓的示數即滑動變阻器兩端的電壓為3V時,通過的電流為0.1A,根據歐姆定律求出此時滑動變阻器接入電路的電阻,即可判斷其規格.
(4)根據R=$\frac{U}{I}$知道電壓和電流,能求出電阻,電壓表能直接測量定值電阻的電壓,不讀電流表的示數,根據串聯電路電流處處相等,讓定值電阻的電流等于滑動變阻器的電流,當滑動變阻器滑動最大阻值處,滑動變阻器相當于一個已知電阻,求出滑動變阻器的電壓,就能求出電流.

解答 解:(1)移動滑動變阻器滑片,電路電流增大,燈泡電壓增大,電源電壓不變,滑動變阻器電壓減小,測量過程中電壓表和電流表的示數變化相反,原因為電壓表并聯在滑動變阻器兩端.
(2)當電壓表的示數為U1=3V時,電路中的電流I1=0.1A,則電源的電壓U=U1+I1RL=3V+0.1A×RL
當電壓表的示數為U2=2.8V時,電路中的電流I2=0.12A,則電源的電壓U=U2+I2RL=2.8V+0.12A×RL
聯立等式可得:U=4V,RL=10Ω.
(3)由表格數據可知,當滑動變阻器兩端的電壓為U1=3V時,電路中的電流I1=0.1A,
滑動變阻器接入電路的阻值R=$\frac{{U}_{1}}{{I}_{1}}$=$\frac{3V}{0.1A}$=30Ω>10Ω,
故滑動變阻器的規格為50Ω 1.5A.
(4)當滑動變阻器滑到最右端,滑動變阻器相當于已知電阻R,電壓表能直接測量定值電阻的電壓Ux,根據串聯電路總電壓等于各串聯導體的電壓之和,求出滑動變阻器兩端的電壓為U-Ux,通過滑動變阻器的電流為I=$\frac{U-{U}_{x}}{R}$,串聯電路電流處處相等,通過定值電阻的電流和滑動變阻器的電流相等.所以定值電阻的電阻為Rx=$\frac{{U}_{x}}{\frac{U-{U}_{x}}{R}}$=$\frac{{U}_{x}R}{U-{U}_{x}}$.
故答案為:(1)電壓表并聯在滑動變阻器兩端了;(2)4;10;(3)50Ω  1.5A;(4)最大阻值處;$\frac{{U}_{x}R}{U-{U}_{x}}$.

點評 本題學生一般容易出錯,電源的電壓和滑動變阻器規格的確定都是個難點,在類似的實驗題目中,不直接告訴我們選擇的量程,要根據相關的參數進行計算分析,考查了學生知識的綜合運用和分析的能力.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

11.如圖甲,直立于地面上的石柱,高為0.5m,橫截面積為0.2m2,質量為270kg,工地上用圖乙所示的起重機將該石柱勻速提升2m的過程中歷時5s,拉力F大小為1000N.(g取10N/kg).求:
(1)石柱的密度;
(2)滑輪組的機械效率;
(3)拉力F的功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖,水平桌面上放置兩個等質量的柱形容器,朝里倒入等質量的水后,若容器對桌面的壓強分別為pA,pB,容器底部受到水的壓力分別為FA、FB,則(  )
A.pA=pB       FA=FBB.pA=pB             FA<FB
C.pA<pB        FA=FBD.pA>pB         FA>FB

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.在學完凸透鏡成像規律后,小明選擇了一塊焦距未知的凸透鏡,對凸透鏡成像特點作了進一步探究.

(1)小明將蠟燭由距透鏡200cm處移至距透鏡150cm處的過程中,在光屏上所成的像與透鏡間的距離均約為10cm.透鏡的焦距約為10cm,判斷的依據是物距遠大于二倍焦距時,像距約等于焦距.小明運用這種方法測出來的焦距與實際相比大(偏大、偏小、等于).
(2)小明按圖1組裝好實驗裝置.在只移動透鏡的情況下,他發現都不能在光屏上成清晰的像.由此,你猜想造成上述現象的原因是蠟燭和光屏間距離較小;
(3)如圖2所示,蠟燭在光具座上A處時,可在B處的光屏上成一清晰的像,所成像為放大的實像(填“放大”“縮小”或“等大”).若把蠟燭從A處向左移動距離s到C,為在光屏上再次成清晰的像,則他應將光屏向左(填“左”或“右”)移動,移動距離s′大于s.(填“大于”或“小于”或“等于”)
(4)當在光屏上呈現蠟燭清晰的像后,取下光屏.當眼睛在原光屏處,眼睛能(填“能”或是“不能”)看到蠟燭的像;眼睛靠近凸透鏡,眼睛不能(填“能”或是“不能”)看到蠟燭的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.在做“探究凸透鏡成像規律”的實驗中:

(1)小莉將凸透鏡正對太陽光,在透鏡的另一側移動光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現出最小最亮的光斑,則此凸透鏡的焦距約是10cm.
(2)小莉同學做實驗時,發現燭焰在光屏上的像如圖所示,若要使燭焰在光屏中心成像,只調節光屏,應將光屏向上(選填“上”或“下”)移動.
(3)若將燭焰移至距凸透鏡15cm處,移動光屏,使燭焰在屏上得道倒立、放大清晰的實像,投影儀(選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡)就是應用這一原理制成的.
(4)小莉同學將自己的近視眼鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡(靠近凸透鏡)之間,移動透鏡和光屏,直到在光屏上得到了一個倒立縮小的清晰的像.將近視眼鏡鏡片取下,發現光屏上的像變模糊了.
①為了使屏上的像重新變得清晰,在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下,應將光屏向左(左/右)移動.
②下列四個選項中,能正確表示小莉同學近視眼成像和矯正情況的是B

A.乙甲; B.丙甲; C.乙丁; D.丙丁
(5)當燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時,如果透鏡上落上一只小蟲,則光屏上所成的像完整(選填“完整”或“不完整”),像的明暗將變暗(選填“變亮”或“變暗”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.某小組同學在探究凸透鏡成像的規律時,不小心將透鏡掉在地上碎成三塊.他們不知道碎鏡片的焦距是否與原透鏡相等,于是選取其中一塊鏡片,準備測量其焦距.
(1)請你設計一個簡單實驗,測量所選鏡片的焦距.所用的主要器材有刻度尺、光屏;在圖中虛線框內畫出你所設計的實驗示意圖(圖中鏡片已畫出).
(2)測量后,發現這塊鏡片的焦距與原透鏡相等,由此他們得出“每塊鏡片的焦距都與原透鏡相等”的結論.他們這種推斷方法存在的主要問題是只測一塊鏡片焦距具有偶然性.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.某實驗小組利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關系.實驗用到三只阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻,蓄電池(電壓為6V且保持不變)、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關各一個,導線若干.

(1)請將圖甲的實物電路連接完整(導線不允許交叉),并在方框內畫出對應的電路圖;
(2)實驗中將10Ω電阻換成5Ω電阻后,應將滑動變阻器的滑片P向端移動B(填“A”或“B”),移動滑片的目的是保持定值電阻兩端電壓不變.手和眼睛的分工是手移動滑動變阻器滑片P,眼睛注意觀察電壓表示數.正確操作后,記下電流表的示數,得到電流I隨電阻R變化的圖象如圖乙所示,由圖象可得出的結論是在電壓一定時電流與電阻成反比
(3)該同學將20Ω的電阻換上后,發現無論怎樣移動滑片,電壓表示數都移不到2V,原因是:滑動變阻器最大阻值太小
(4)該實驗小組同學又找了一個小燈泡換下電阻R,接著探究了小燈泡電流與電壓的關系,測得了多組數據,畫出了小燈泡電流隨電壓變化的圖象如圖丙,他們畫出的圖象可能是A,理由是燈泡的電阻隨溫度的升高而增大(增大/減小/不變).
(5)實驗時閉合開關,兩表均有示數,然后將燈泡從燈座中取走,電流表沒有(有/沒有)示數,電壓表示數為6V.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.某同學用如圖甲所示的實驗裝置測小燈泡的電阻:
(1)請你幫他用筆劃線代替導線連接實物電路,導線不允許交叉.
(2)該同學連接好電路后,閉合開關,發現小燈泡不亮,電流表的指針幾乎不偏轉,電壓表有示數,接近電源電壓,你認為該電路故障可能是燈泡斷路.
(3)該同學排除電路故障后,完成實驗并將實驗數據繪制成圖象,如圖乙所示,當小燈泡兩端的電壓為2.0V時,小燈泡的電阻為5Ω.
(4)該同學提出在測定值電阻的實驗中,繪制的圖象是一條直線,而本實驗得到的是曲線,你認為原因可能是燈泡的電阻隨溫度的升高而增大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.在實驗室進行“探究杠桿的平衡條件”的實驗.所用杠桿上相鄰刻線間距均為5cm,實驗中使用的鉤碼每個重0.5N
(1)實驗前,小宏發現杠桿如圖甲所示,此時杠杠平衡(平衡/不平衡).要使杠桿水平平衡后再進行實驗,他應將平衡螺母向左調節.如果不調節平衡螺母就在甲圖上進行實驗也能(也能/一定不能)得出杠杠的平衡條件.
實驗序號動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.2201.510
(2)圖乙是小宏某次實驗的情景,請你把彈簧測力計的示數填入上表中.
(3)本次實驗數據不符合杠桿平衡條件,出現問題的原因是彈簧測力計傾斜拉杠桿,動力臂不是動力作用點到支點的距離,不等于20cm.

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