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如右圖所示,是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球M從斜面上不同的高度由靜止滾下,碰到同一木塊上,請回答以下問題:

(1)設計實驗的目的是研究鋼球動能的大小與__________的關系.(2)實驗是通過觀察                  來說明鋼球對木塊做功的多少,從而得出結論的.(3)若水平面為光滑的,能否用上面的方法來比較兩次小球的動能大小?            (填“能”或“不能”)理由是:                                                       

(1)速度;(2)木塊被推動的距離;(3)不能;木塊將做勻速直線運動,并一直運動下去。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(7分)如右圖所示,是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖。

⑴、要改變電磁鐵線圈中的電流大小,可通過   來實現;要判斷電磁鐵的磁性強弱,可觀察 .

來確定。在這里用到的物理研究方法是 __法。

電磁鐵(線圈)

50匝

100匝

實驗次數

1

2

3

4

5

6

電流 / A

0.8

1.2

1.5

0.8

1.2

1.5

吸引鐵釘的個數  

5

8

10

7

11

14

 

 

 

 

 

 (2)、右表是該組同學所做實驗的記錄:

①.比較實驗中的1、2、3(或4、5、6)可得出的結論是:

②.比較實驗中的1和4(或2和5或3和6) 

⑶、在與同學們交流討論時,另一組的一個同學提出一個問題:“當線圈中的電流和匝數一定時,電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內的鐵芯大小有關?”

①.你對此猜想是:           

②.現有大小不同的兩根鐵芯,利用本題電路說出你驗證猜想的方法:              

 

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科目:初中物理 來源:人教版物理初二物理聲音的特征課后訓練 題型:實驗題

(7分)如右圖所示,是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖。

⑴、要改變電磁鐵線圈中的電流大小,可通過   來實現;要判斷電磁鐵的磁性強弱,可觀察 .

來確定。在這里用到的物理研究方法是 __法。

電磁鐵(線圈)

50匝

100匝

實驗次數

1

2

3

4

5

6

電流 / A

0.8

1.2

1.5

0.8

1.2

1.5

吸引鐵釘的個數  

5

8

10

7

11

14

 

 

 

 

 

 (2)、右表是該組同學所做實驗的記錄:

①.比較實驗中的1、2、3(或4、5、6)可得出的結論是:

②.比較實驗中的1和4(或2和5或3和6) 

⑶、在與同學們交流討論時,另一組的一個同學提出一個問題:“當線圈中的電流和匝數一定時,電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內的鐵芯大小有關?”

①.你對此猜想是:           

②.現有大小不同的兩根鐵芯,利用本題電路說出你驗證猜想的方法:              

 

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科目:初中物理 來源:2011年實驗中學初三第一學期期中考試物理試卷 題型:實驗題

小林用如右圖所示的電路研究串聯電路特點,閉合開關S后,發現燈L1較亮,燈L2較暗,他對這一現象的解釋是:電流從電源正極出發,經過燈L1、燈L2電流逐漸變小,所以燈L1較亮,燈L2較暗;小歡認為小林的解釋是錯誤的,她只利用圖中的器材設計了一個實驗,并根據實驗現象說明小林的解釋是錯誤的,請你完成下列問題:

(1)在下面虛線框中,畫出小歡所設計的實驗電路圖;

(2)根據實驗現象簡要說明小林的解釋是錯誤的。

 

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科目:初中物理 來源:2010-2011學年北京市初三月考物理卷 題型:實驗題

(7分)如右圖所示,是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖。

⑴、要改變電磁鐵線圈中的電流大小,可通過   來實現;要判斷電磁鐵的磁性強弱,可觀察 .

來確定。在這里用到的物理研究方法是 __法。

電磁鐵(線圈)

50匝

100匝

實驗次數

1

2

3

4

5

6

電流 / A

0.8

1.2

1.5

0.8

1.2

1.5

吸引鐵釘的個數  

5

8

10

7

11

14

 

 

 

 

 

 (2)、右表是該組同學所做實驗的記錄:

①.比較實驗中的1、2、3(或4、5、6)可得出的結論是:

②.比較實驗中的1和4(或2和5或3和6) 

⑶、在與同學們交流討論時,另一組的一個同學提出一個問題:“當線圈中的電流和匝數一定時,電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內的鐵芯大小有關?”

①.你對此猜想是:           

②.現有大小不同的兩根鐵芯,利用本題電路說出你驗證猜想的方法:              

 

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