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小宇同學自己設計了一個有“高”、“中”、“低”三檔火力的電火鍋,其電路如圖所示,現在要使火鍋調到“高”檔火力,則開關S應置于何處?( )

A.觸點“1”
B.觸點“2”
C.觸點“3”
D.觸點“4”
【答案】分析:電源電壓一定,由P=可知,電路電阻越小,功率越大;根據開關S所處的位置不同判斷電路中電阻的大小關系,據此進行解答.
解答:解:當開關S置于1時,電路為R1的簡單電路;
當開關S置于2時,R1與R2串聯;
當開關S置于3時,R1與R2、R3串聯;
當開關S置于4時,電火鍋不工作;
因電阻越串越大,大于任何一個分電阻,
所以當開關S置于1時,電路中的電阻最小,根據P=可知,此時電路中的電功率最大,即火鍋調到“高”檔火力.
故選A.
點評:本題考查了電阻的串聯特點和電功率公式的靈活應用,會分析開關S處于不同觸點時電路中電阻的大小關系是解決本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

有一天,小宇手中拿著一張紙條,問同學們:“誰能將它擱在兩塊木塊之間?”小麗過來試了一下,結果紙條彎曲后滑到下面(如圖甲),小宇說“看我的吧.”說著將紙條折成如圖乙所示的形狀,放在兩個木塊之間,并且還在上面放了一個茶杯.相信你對這個實驗會感到驚奇,好!請你根據這一情景提出一個自己的研究課題,設計好如下研究方案,并回答有關問題.
(1)研究課題:
(2)猜想或假設:
(3)設計實驗并進行實驗:
①器材和裝置:
②步驟:
③實驗用記錄表格:
(4)分析與論證:
如果猜想正確,則在剛才的實驗中,我們會看到:
(5)評估:你還能提出的可研究的課題是:

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科目:初中物理 來源:設計九年級上物理滬科版 滬科版 題型:064

在學習了“讓電燈發光”的內容后,興趣小組的同學針對怎樣畫電路圖進行了如下的討論.

小宇:電路作圖首先必須熟記和準確使用各元件的符號畫法,這樣畫起圖來才知道什么元件用什么符號來表示,不可自己隨意創造一些元件符號.

小萌:畫電路圖時連線要畫成橫平豎直,燈泡、電源、開關等器件不要畫在拐角處,器件的分布安排要均勻適當,線路要畫得簡捷、準確、整齊、美觀.

小亮:畫圖時一般有這樣幾種情況:按題目的要求設計電路圖,或根據所給的電路圖去連接實物圖,或根據實物圖畫出電路圖.

小麗:在實物圖或電路圖上標出電流方向,特別要標出電流的分流點、合流點,按照電流的流向畫出電路圖或實物連接圖,在畫好的圖上再次標出電流方向,并與原圖對照,可避免連線錯誤.

……

你有什么心得體會嗎?和大家一起來交流吧.

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科目:初中物理 來源:《5.2 怎樣描述力》2010年同步練習(解析版) 題型:解答題

有一天,小宇手中拿著一張紙條,問同學們:“誰能將它擱在兩塊木塊之間?”小麗過來試了一下,結果紙條彎曲后滑到下面(如圖甲),小宇說“看我的吧.”說著將紙條折成如圖乙所示的形狀,放在兩個木塊之間,并且還在上面放了一個茶杯.相信你對這個實驗會感到驚奇,好!請你根據這一情景提出一個自己的研究課題,設計好如下研究方案,并回答有關問題.
(1)研究課題:
(2)猜想或假設:
(3)設計實驗并進行實驗:
①器材和裝置:
②步驟:
③實驗用記錄表格:
(4)分析與論證:
如果猜想正確,則在剛才的實驗中,我們會看到:
(5)評估:你還能提出的可研究的課題是:

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