Question

有一天，小宇手中拿著一張紙條，問同學們：“誰能將它擱在兩塊木塊之間？”小麗過來試了一下，結果紙條彎曲后滑到下面（如圖甲），小宇說“看我的吧．”說著將紙條折成如圖乙所示的形狀，放在兩個木塊之間，并且還在上面放了一個茶杯．相信你對這個實驗會感到驚奇，好！請你根據這一情景提出一個自己的研究課題，設計好如下研究方案，并回答有關問題．
（1）研究課題：
（2）猜想或假設：
（3）設計實驗并進行實驗：
①器材和裝置：
②步驟：
③實驗用記錄表格：
（4）分析與論證：
如果猜想正確，則在剛才的實驗中，我們會看到：
（5）評估：你還能提出的可研究的課題是：

Answer 1

【答案】分析：要解答本題需掌握：物理學中科學探究的七個環節：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與搜集數據、分析與論證、評估、交流與合作．
解答：解：答案一：
（1）課題：紙張承受的力與是否折它有關嗎？
（2）猜想：紙張承受的力與它有關（或無關）
（3）設計：
①器材和裝置：三張大小不同的本子紙，一些砝碼（或重物），兩塊木塊．
②步驟：a將面積較小的紙放在兩個木塊之間，逐漸加放砝碼，直到紙下彎，記下所加砝碼的重力G₁；然后將小紙折疊后，重做上述實驗，記下所加砝碼重力G₂．b．換中等大小的紙重復步驟a；c換面積較大的紙，重復步驟a；
③表格：

（4）分析與論證：在a、b、c三步中，均有G₁≠G₂（或G₁=G₂）；
（5）評估：紙能承受的力與是否被折有關嗎？
答案二：
（1）課題：折紙承受的力與紙所折的道數是否有關？
（2）猜想：道數越多，承受力越大（道數越多，承受力越小）．
（3）設計：
①器材和裝置：三張大小相同的本子紙，一些砝碼（或重物），兩塊木塊．
②步驟：將三張紙分別折為5、10、15道，先后放在兩木塊之間，分別在上面逐漸增放砝碼，直到紙不能承受，記下最大承重G₁，G₂，G₃．
③表格：

（4）分析與論證：折15道的承重最大（或：折5道的承重最大）．
（5）評估：是否折的紙的褶皺越多，承受的力越大？
點評：本題主要考查學生：對生活中的一些物理現象研究的方法的了解．是一道難題．