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18.如圖所示,在探究水平面上長方體木塊所受的摩擦力的實驗中,小明用彈簧測力計沿水平方向拉靜止的木塊,木塊表面粗糙程度相同.實驗記錄如表所示.由表中信息可知,小明探究了滑動摩擦力的大小與接觸面的大小的關系;當彈簧測力計的示數為4.0N時,木塊所受的摩擦力大小是3.3N,此時木塊做加速(選填“勻速”、“加速”或“減速”)運動;木塊開始滑動時受到的摩擦力大于(選填“大于”、“小于”或“等于”)勻速運動時受到的摩擦力.
拉力大小F/N0~3.43.53.3
木塊平放靜止開始滑動勻速運動
木塊側放靜止開始滑動勻速運動
另一興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關系”時,提出了以下幾種猜想:
A、與物體接觸面積的大小有關     B、與物體受到的壓力大小有關     
C、與物體運動速度有關          D、與物體間接觸面的粗糙程度有關
為了驗證以上猜想是否正確,小組利用如圖所示裝置進行了實驗.
實驗中所用的木塊完全相同,操作方法正確,實驗過程及實驗數據如表所示.
不同表面實驗次數木塊的放置方式木塊的運動速度彈簧秤讀數/N
木塊表面1一個平放v1.8
2一個平放1.5v1.8
3一個側放v1.8
4兩個平疊放v3.6
木塊上鋪毛巾5一個平放1.5v2.4
6兩個平疊放v4.8
(1)由第1和2次實驗,可驗證猜想C是錯誤的.
(2)由第1和4次實驗,可得出的結論是:滑動摩擦力的大小與物體受壓力的大小.
(3)除第2和5次實驗可以驗證猜想D外,還有實驗也可驗證猜想D,這兩組實驗是1和5、2和5、3和5、4和6(只填實驗次數).

分析 (1)要解決此題,需要掌握二力平衡條件的應用,知道物體處于靜止或勻速直線運動狀態的物體受力平衡.知道一對平衡力的大小相等、方向相反、作用在同一直線上.
(2)要掌握影響摩擦力大小的因素,知道摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關.
(3)本題是控制變量法探究影響摩擦力大小的因素,重點是對結論的考查,要抓住變量和不變量.

解答 解:由表格記錄的數據,接觸面的粗糙程度和壓力大小不變,改變了木塊的放置方式,所以小明探究了滑動摩擦力的大小與接觸面積的關系;
用4N的水平拉力時,由于壓力大小和接觸面的粗糙程度不變,所以所受滑動摩擦力大小不變.仍為3.3N;拉力大于摩擦力,木塊做加速運動;
由影響摩擦力大小的因素可知,剛開始滑動時彈簧測力計的示數等于最大靜摩擦力,為3.5N,勻速直線運動時,彈簧測力計示數等于滑動摩擦力,為3.3N,所以,木塊開始滑動時受到的摩擦力大于勻速運動時受到的摩擦力. 
(1)1和2次實驗相比較,不變量是壓力大小、接觸面的粗糙程度、接觸面積的大小,變量是木塊的運動速度,因此研究的是摩擦力的大小與運動速度的關系,摩擦力大小相同說明與運動速度無關;
(2)1和4次實驗相比較,不變量是接觸面的粗糙程度、接觸面積的大小、木塊的運動速度,變量是壓力大小,因此研究的是摩擦力的大小與壓力大小的關系,摩擦力大小不同說明與壓力的大小有關;
(3)我們知道摩擦力的大小與物體運動速度和接觸面積大小無關,所以要驗證摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關,只保證控制壓力的大小相同,接觸面的粗糙程度不同就行,符合這個要求的有1和5、2和5、3和5、4和6.
故答案為:接觸面積大小;3.3; 加速;大于;(1)C;(2)受到的壓力大小有關; (3)1和5、2和5、3和5、4和6.

點評 此題主要考查了二力平衡條件的應用.一定要注意審題,會分析表中數據.同時考查了影響摩擦力大小的因素,知道滑動摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關,與速度、所受拉力無關.

練習冊系列答案
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8.下列物體的質量最接近1.5kg的是(  )
A.一個蘋果B.一只公雞C.一本物理書D.一張課桌

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9.如圖所示,把兩塊正方形硬紙板相隔一定距離平放在塑料袋上(塑料袋不漏氣),大紙板的邊長是小紙板的2倍.在大、小兩紙板上分別放2個和一個1元硬幣,然后用嘴慢慢向吸管吹氣,在吹氣過程中,大紙板(選填“大紙板”或“小紙板”)先被抬起來;若要使兩個紙板同時被舉高,大紙板上所放硬幣的數目應是小紙板所放硬幣數目的4倍.

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3.物理興趣小組同學們為了探究溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關,做了如下實驗:在四個相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他的實驗數據記錄:
燒杯號液體質量(g)初溫(℃)末溫(℃)加熱時間(min)
120020288
210020284
3煤油20020284
4煤油20020242
請根據表中的實驗記錄回答:
(1)探究實驗中,選擇“相同的加熱器加熱”的目的是為了用加熱時間的長短表示吸收熱量的多少.
實驗中,同學們是通過觀察升高的溫度來比較吸收熱量多少的.
(2)比較1、2記錄,得出的結論是在相同條件下,物體吸熱的多少與質量有關;
(3)比較3、4記錄,得出的結論是在相同條件下,物體吸熱的多少與升高的溫度有關;
(4)比較1、3記錄,得出的結論是在相同條件下,物體吸熱的多少與種類有關;
(5)同學們在探究實驗中采用的研究方法是控制變量法和轉換法.

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10.(1)如圖1所示,用一根細線拴住一塊橡皮,甩起來,使橡皮繞手做圓周運動,不計空氣阻力,畫出橡皮所受重力和拉力的示意圖.
(2)如圖2所示,在地球表面有四棵大樹,處在不同位置,O點視為地球的中心.請在圖畫出1號、2號大樹所受重力示意圖.

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7.面積很大的水池.水面上浮著一邊長為a、質量為m的正方體均勻木塊,開始時木塊靜止.如圖甲.現用力F將木塊勻速下壓,運動時,F隨木塊底面深度H變化如圖乙,則下列正確的是(  )
A.正方體木塊的密度為水的$\frac{2}{3}$
B.在木塊勻速下沉過程中,F最大值是$\frac{mg}{4}$
C.木塊開始下沉到恰好浸沒的過程中,重力對木塊做功是$\frac{mga}{4}$
D.木塊漂浮時,下表面受到水的壓力為$\frac{3mg}{4}$

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.為探究阻力對物體運動距離的影響,小明做了如圖甲所示的實驗.

(1)三次實驗時必需使小車從斜面的同一高度滑下,這是為了使小車在三種平面上開始運動時的速度相同,這一操作體現出的科學探究方法是控制變量法.
(2)實驗中可以看出,小車在水平面上受到的摩擦力最大的是在毛巾表面運動,這說明小車受到的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關.
(3)實驗發現小車受到的阻力越小,它前進的距離就越長(越長/越短),速度減小得越慢(越快/越慢).
(4)由此可以推斷:假如小車受到的阻力為零,它將做勻速直線運動.
(5)實驗結束后,小明提出了一個問題,實驗中要用同一小車,是不是說明小車在同一水平表面上滑行的距離還與小車的質量有關?為此,他設計了如圖乙的裝置及以下探究方案:
A.讓一輛小車從光滑斜面上某位置由靜止滑下,測出它在水平木板面上運動的距離s1
B.給小車車廂里添加適當的鉤碼,并使小車從同一高度由靜止滑下,測出它在水平木板面運動的距離s2
C.再繼續增加鉤碼數量,重復步驟B;
D.比較各次水平運動距離s的大小,歸納出結論.
①對于上述探究方案中,給小車添加鉤碼的目的是:增大小車的質量.
②假設各次小車在水平面上運動時所受的摩擦力均相同,根據你的生活經驗推測:s2>s1(選填:“>”、“=”或“<”).
③小明的探究方案合理嗎?不合理.為什么?因壓力不同,小車所受的摩擦力不同,不能滿足控制變量,所以不合理.

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