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2.小剛某同學希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數來研究串聯電路的電流規律,所接電路圖如圖1所示,閉合開關后,兩電流表指針偏轉情況如圖2所示.

(1)在連接電路時,開關必須是斷開的,當閉合開關后發現電流表指針向左偏轉原因是電流表正負接線柱接反;糾正錯誤后電流表A1的讀數是:0.5A.
(2)該同學發現電流表A2指針偏轉較A1小,所以他認為“串聯電路電流經一個用電器,電流都會減弱一些”,你認為他判斷是錯誤的,原因是兩電流表所選的量程不同.
(3)連接電路后,兩燈泡都亮,由于連線較亂,一時無法確定電路是串聯還是并聯,以下兩種簡單判斷方法是否可行?請你在表中空格填空寫“可行”或“不可行”.
 方法 操作 現象結論 方法是否可行 
 方法1 把其中一燈泡從燈座中取下 另一熄滅 兩燈一定是串聯 
 方法2 把任意一根號導線斷開兩燈熄滅  兩燈一定是串聯 

分析 (1)連接電路過程中,開關應該斷開;
電流應從電流表的正接線柱流入,負接線柱流出,若正負接線柱接法錯誤,指針會反轉;
確定電流表的量程和分度值,進行讀數;
(2)沒有注意觀察電流表的量程時,當選用A1的量程較小時,會出現電流表A1指針偏轉較A2大.
(3)串聯電路中電流只有一條路徑;并聯電路中有多條路徑;
串聯電路和并聯電路中各用電器的工作特點的不同之處:串聯電路各用電器同時工作、同時不工作,互相影響;并聯電路各用電器可以獨立工作、互不影響;也可以同時工作,同時停止工作.
因此根據電路的工作特點去分析用電器的連接方式.

解答 解:(1)在連接電路時,開關必須是斷開的;
當閉合開關后發現電流表指針向左偏轉,是因為電流表的正負接線柱接反了;
由圖知,電流表A1的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數為0.5A;
(2)串聯電路中,電流處處相等,出現電流表A1指針偏轉較A2大,說明電流表A1和A2選用的量程不同;
(3)方法1:把其中一只燈泡從燈座中取下來,如果觀察另一只燈泡熄滅,則亮燈一定是串聯,該方法是可行的;
方法2:把任意一根導線斷開,如果觀察兩燈都熄滅,則是無法確定兩燈的連接方式的.因為兩燈無論是串聯還是并聯,當把任意一根導線斷開時,都有可能造成兩燈熄滅.串聯電路的電流路徑只有一條,一處斷開則電路中就不會有電流,兩燈都不發光;并聯電路的電流路徑雖然有多條,各用電器可以獨立工作,但如果是并聯電路干路上的導線斷的話,則也會造成兩燈都不發光,所以該方法是不可行的.
故答案為:(1)斷開;電流表正負接線柱接反;0.5;(2)錯誤;兩電流表所選的量程不同;(3)可行;不可行.

點評 本題考查了串聯電路和并聯電路的辨別以及電流表的使用,是一道對基礎知識和基本能力的考查.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

3.關于公式R=$\frac{U}{I}$下列說法正確的是(  )
A.導體兩端的電壓是零時導體的電阻不為零
B.通過導體的電流是零時導體的電阻也為零
C.導體的電阻與導體兩端的電壓成正比,與通過導體的電流成反比
D.導體的電阻與導體兩端的電壓和通過導體的電流都無關

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.小敏同學用甲圖所示的電路探究“通過導體的電流與電壓、電阻的關系”,R1為電阻箱,R2為滑動變阻器,電源電壓恒為3V.

(1)探究電流與電壓的關系時,連接好電路后,閉合開關,發現電流表無示數,移動滑動變阻器,發現電壓表示數始終接近電源電壓,原因可能是C
A.電流表損壞了        B.滑動變阻器短路
C.電阻R1處接觸不良   D.電阻R1短路
(2)探究電流與電阻的關系時,當R1的阻值是2Ω,電流表示數是1.0A,要使電流表示數為0.5A,R1的阻值是4Ω,多次測量后,作出I-R1圖象是圖乙中的D.

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10.如圖,探究光的反射規律時,在平面鏡的上方垂直放置一塊光屏,光屏由可以繞ON折轉的E、F兩塊板組成.讓一束光貼著光屏左側的E板沿AO方向射到O點,在右側F板上能看到反射光線OB.
(1)實驗時從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,這是因為光在光屏上發生了漫(填“鏡面”或“漫”)反射.
(2)若將F板向后折轉一定的角度,則在F板上不能(填“能”或“不能”)看到反射光,此時,反射光存在(填選“在”或“不存在”).由此可知,反射光線和入射光線在(填“在”或“不在”)同一平面內
(3)將光恢復原狀,如果將光線沿著FO射向平面鏡時,會發現折射光線沿OE方向射出,這表明光反射時,光路是可逆的.

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17.如圖甲所示是某同學研究“并聯電路電流規律”的實驗電路圖.

(1)實驗前,開關要處于斷開狀態;若要測量干路電流,則電流表應串聯在甲圖中的C(選填“A”“B”或“C”)處.
(2)另一位同學用三個電流表和兩個小燈泡來探究并聯電路的電流規律,其連接的電路如圖乙所示,請你用筆畫線代替導線把圖乙連接完整.

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7.物理實驗課上,張巖和王康組成一組進行“比較不同物質吸熱升溫情況”的實驗,請參與其中并回答下列問題.

(1)實驗過程中,除天平和圖甲所示的器材外,還需要的一個測量工具是秒表.
(2)他們的加熱方式如圖甲所示,其中不正確的操作是用酒精燈的內焰加熱.
(3)改正后,他們用相同的燒杯稱出質量相等的水和煤油,分別加熱相同的時間后,直接比較水和煤油的末溫,然后得出結論.老師了解了他們的操作步驟之后認為他們的結果并不科學,原因是沒有控制水和煤油的初溫相等.
(4)經過實驗進行反思后,他們改進方案并設計了如圖乙所示的裝置.與原方案相比,該方案還具有的優點是①②③.(填序號)
①用“水浴法”加熱,受熱更均勻,不需要攪拌
②用同一熱源加熱,確保相同時間內提供的熱量相等
③兩次實驗同時進行,便于同時比較水和煤油升溫的快慢.

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14.如圖所示的電路中,R是定值電阻,燈L1、L2分別標有“6V 3W”和“6V 6W”,電源電壓U=6V不變,只閉合S3時,電路消耗的總功率為3W,開關都閉合時(忽略燈絲電阻的變化),下列說法正確的是(  )
A.燈L1正常發光B.燈L1、L2與R并聯
C.電路消耗的總功率為9WD.通過電阻R的電流是1A

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11.小峰要探究滑動摩擦力大小與什么因素有關,他猜想影響滑動摩擦力大小的因素有:
①接觸面所受壓力大小;
②接觸面的粗糙程度;
③接觸面積大小.
他利用如圖所示實驗操作來驗證他的猜想:
(1)實驗中用彈簧測力計水平拉動木塊在長木板上做勻速直線運動,這樣做是根據二力平衡的原理得出拉力等于摩擦力,從而測出木塊所受的摩擦力的大小.
(2)如果要探究猜想②,他應該選擇乙、丙兩幅圖所示的實驗步驟來操作,根據圖中彈簧測力計的示數(F<F<F)可得出結論:在壓力、接觸面積大小一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.
(3)要探究猜想③,他將木塊沿豎直方向切去一半,重復步驟甲的實驗操作過程,通過比較,他得出結論:滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關.你認為他的結論可靠嗎?
答:不可靠.小峰在實驗中存在的問題是在改變接觸面積的同時,沒有控制壓力不變.

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12.為了比較水和煤油吸熱能力的大小,阿林做了如圖所示的探究實驗:在兩個相同的燒杯中分別裝有質量、初溫相同的水和煤油,用兩個相同的電加熱器對其加熱,請你幫阿林完成下列填空.
(1)比較水和煤油吸熱能力的方法有兩種:
方法一:加熱時間相同比較它們各自升高的溫度.
方法二:升高相同的溫度,比較煤油和水中所加熱的時間長短.
(2)如果加熱相同的時間,質量相同的水和煤油,煤油升高的溫度更高,則水的吸熱能力更強.
(3)通過實驗可以得到不同物質吸熱能力不同,物質的這種特性用物理量比熱容來反映.
(4)在水和煤油中,你將選煤油來做溫度計玻璃泡中的測溫液體.

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