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13.聲音是由物體的振動而產生的,“聞其聲而知其人”是根據聲音的音色來判斷的,小華說話“大嗓門”指他說話聲音的響度 大.

分析 聲音有三個特性:音調、響度和音色.音調指聲音的高低;響度指聲音的大小;音色指聲音的品質,根據音色可以辨別物體.

解答 解:不同發聲體的材料和結構不同,發出聲音的音色不同,“聞其聲而知其人”是根據聲音的音色來判斷的;
小華說話“大嗓門”指他說話聲音的響度 大.
故答案為:音色; 響度.

點評 對于聲音的三個特性,音調、響度和音色,首先明白句子的含義,然后根據句子說明的內容再進行判斷.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.初夏的清晨,當你漫步在長滿荷葉的湖邊,常常能看到荷葉上晶瑩剔透的露珠,威風過后傳來的縷縷清香令人心曠神怡.″露珠″是物態變化中的液化現象,聞到″縷縷清香″是由于分子在永不停息地做無規則運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.下列關于汽油機的四個沖程的說法正確的是(  )
A.吸氣沖程吸入的是空氣和汽油的混合物
B.做功沖程把機械能轉化為內能
C.壓縮沖程是把內能轉化為機械能
D.排氣沖燃氣對外做功內能增加

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.二維碼(如圖)是用某種特定的幾何圖形按一定規律 在平面分布的黑白相間的圖形記錄數據符號信息的條形碼,用手機攝像頭掃描二維碼時可快速登錄網頁,訪問網絡數據.二維碼不是(選填“是”或“不是”)光源,當手機掃描二維碼(實際是手機紅外線探頭抓取圖形)時,二維碼中黑色部分將光吸收(選填“反射”或“吸收”),白色部分將光反射(選填“反射”或“吸收”),再通過專門的解碼器解碼就可以獲取網絡相關信息.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.利用聲吶系統,人們可以探知海洋的深度.若用超聲測位儀向海底垂直發射聲波,經過4 秒后收到回波,此處海底深度為3000米.用超聲波不能(能/不能)測量地球與月球的距離(已知聲音在海水中傳播速度是1500米/秒).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

18.用作圖的方法在圖中畫出遙控板對著墻面控制電視機的光路圖(A點是紅外線發射點,B點是紅外線接收點).

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

5.如圖所示的電路中R1=5Ω,當開關S閉合時,I=0.6A,I1=0.4A,求:
(1)電源電壓   
(2)R2的電阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.小強利用電壓表和電流表測量電阻R1的阻值(約9Ω左右),電源選用兩節干電池.

(1)按圖甲電路,請你將圖乙中電流表正確連入電路.
(2)小強檢查電路連接正確,合上開關,可使無論怎樣移動滑片,電壓表示數總為3V不變,你認為發生故障的原因可能是R1斷路或R2短路.
(3)清除故障后,小強將滑片P向左滑動時,電壓表示數將增大(填“增大”、“減小”、“不變”),當P滑到某一位置時,兩表讀數如圖丙所示,由此可知R1=10Ω,小強完成了測R1的實驗,你認為這個結果可靠嗎?并說明理由:不可靠,沒有多次測量求平均值.
(4)小強又想測另一未知電阻RX的阻值,設計了如圖丁所示電路(RX為已知阻值的定值電阻),并設計了如下實驗步驟,請你幫他把缺少的步驟補全,并寫出RX的表達式.
實驗步驟:
A.按照設計的電路圖連接電路;
B.斷開S2、閉合S1,記錄電流表示數為I1
C.斷開S1、閉合S2記錄電流表示數為I2(或S1和S2都閉合記錄電流表示數為I2).
表達式:RX=$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$R0(或$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}-{I}_{1}}$R0)(用已知和測量的物理量的符號表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.在學習吉他演奏的過程中,小華發現琴弦發出聲音的音調高低是受各種因素影響的,他決定對此進行研究.經過和同學們討論,提出了以下猜想:
猜想一:琴弦發出聲音的音調高低,可能與琴弦的橫載面積有關
猜想二:琴弦發出聲音的音調高低,可能與琴弦的長短有關
猜想三:琴弦發出聲音的音調高低,可能與琴弦的材料有關
為了驗證上述猜想是否正確,他們找到了下表所列9種規格的琴弦,因為音調高低取決于聲源振動的頻率,于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗.
編號材料長度(cm)橫截面積(mm2
A600.76
B600.89
C601.02
D800.76
E801.02
F1000.76
G801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
(1)為了驗證猜想一,應選用編號為A、B、C的琴弦進行實驗.為了驗證猜想二,應選用編號為A、D、F的琴弦進行實驗.
(2)表中有的材料規格還沒填全,為了驗證猜想三,必須知道該項內容.請在表中填上所缺數據.
(3)隨著實驗的進行,小華又覺得琴弦音調的高低,可能還與琴弦的松緊程度有關,為了驗證這一猜想,必須進行的操作是:改變琴弦的松緊程度.
(4)在上述探究過程中,總要控制某些因素,使它們保持不變,進而尋找出另外一些因素的關系,這種研究方法叫做“控制變量法“.

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