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5.在做“研究平面鏡成像特點”的實驗時
(1)用玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃板透明的特點,便于確定像的位置
(2)如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板,應選擇2mm厚的玻璃板做實驗;
(3)李明在玻璃板的前面放一支點燃的蠟燭A,再在玻璃板的后面放一支沒有點燃的蠟燭B,對蠟燭A和B的要求是大小相等,這是為了比較物像大小的關系.
(4)在尋找蠟燭像的位置時,眼睛應該在蠟燭A(填“A”或“B”)這一側觀察.小明無論怎樣調節后面的蠟燭,都不能與蠟燭的像重合,請你推測可能的原因是蠟燭和桌面不垂直.
(5)張紅用跳棋代替點燃的蠟燭進行實驗,但看不清跳棋的像.請你幫她想個辦法看清跳棋的像:用手電筒照亮跳棋子.
(6)使點燃的蠟燭在兩個不同的位置,分別測出物距和像距相等的兩組數據,得出實驗結論之一:“像距與物距相等”.你認為這種方法是否合理?不合理理由是:只從一組數據不能找到普遍規律,至少要測三組以上.

分析 (1)選玻璃板是為了準確確定像的位置,便于比較像與物的大小,達到理想的實驗效果;
(2)從厚玻璃板的兩個面都可以當作反射面,會出現兩個像這一角度去分析此題;
(3)探究平面鏡成像特點時,采用兩個完全相同的蠟燭,是為了比較物像大小的關系.
(4)實驗過程中,眼睛要在蠟燭A側觀察,眼睛既能看到蠟燭A,又能看到代替蠟燭A的蠟燭B.如果在蠟燭B側觀察,只能看到蠟燭B和透過透明玻璃板看到蠟燭A,不能看到蠟燭A的像;
無論怎樣調節后面的蠟燭B,都不能與蠟燭A的像重合,可能玻璃板和水平面不垂直;
(5)平面鏡成像時,成像物體越亮,環境越暗,物體成像越清晰;
(6)通過實驗數據總結實驗結論時,一般要進行多次實驗,根據實驗數據得到的結論才具有普遍性,否則具有偶然性.

解答 解:
(1)因為玻璃板既能讓光透過也可以反射光,容易確定像的位置,而平面鏡是不透明的,無法確定像的位置,所以選用玻璃板;
(2)因為厚玻璃板的兩個面都可以當作反射面,會出現兩個像,影響到實驗效果,所以應選用薄玻璃板,用2mm厚的.
(3)由于平面鏡所成的像與物體的大小是相等的,所以實驗時,采用兩個完全相同的蠟燭,讓蠟燭B與蠟燭A的像重合,是為了比較物像大小的關系;
(4)平面鏡成的像是光的反射形成的,A蠟燭發出的光線經玻璃板反射,被人眼接收,才能看到像,故眼睛在A蠟燭所在這一側;
如果玻璃板沒有豎直放置,A蠟燭所成的像可能偏高或偏低,這樣B蠟燭與A蠟燭的像就無法重合了;
(5)用手電筒照亮跳棋子,棋子反射出的光線增多,棋子成像更清晰.
(6)不合理,因為一次實驗就得出結論,偶然性較大,不能找到普遍規律;應該多次改變蠟燭的位置,多測幾組數據(至少要測三組以上)得出的結論才具代表性.
故答案為:(1)確定像的位置;(2)2;(3)大小相等;比較物像大小的關系;(4)A;蠟燭和桌面不垂直;(5)用手電筒照亮跳棋子;(6)不合理;只從一組數據不能找到普遍規律,至少要測三組以上.

點評 本題主要考查了平面鏡成像特點的實驗及其應用.這是光學中的一個重點,也是近幾年來中考經常出現的題型,要求學生熟練掌握,并學會靈活運用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.如圖是北京奧運會部分運動項目圖標,在這些項目中運動員對地面壓強最大的是(  )
A.
         擊劍
B.
       射擊
C.
    射箭
D.
         舉重

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.物理•生活•社會:
(1)刀口常磨得很薄是為了增大壓強(選填“增大”或“減小”).
(2)斧子是木工師傅常用的工具,用過一段時間,斧頭松了,木工師傅將斧柄的一端在地面上用力撞擊幾下,斧頭就牢牢地套在斧柄上,這是由于慣性.
(3)“削鐵如泥”通常用來形容某種刀具品質優良,從物理的角度來講,說明制作刀具的材料硬度比鐵大.
(4)如圖所示,農村爐灶里的煙之所以順著煙囪排到屋外,其原因是 因為風吹過煙囪頂端時,使那兒空氣的流速變大,壓強變小.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列說法中錯誤的是(  )
A.用久了的電燈燈絲變細是升華現象
B.被水蒸氣燙傷比沸水燙傷更嚴重是因為水蒸氣液化時要放出熱量
C.人出汗后,微風吹過感到涼爽,是因為汗液蒸發加快,帶走更多的熱量
D.秋天的早晨,大霧逐漸散去是液化現象

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

20.如圖所示,一束光線照射到平面鏡上,根據反射定律畫出這束光線經平面鏡反射后的光線,標出反射角β

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.雪災給人民的生活、生產帶來很多困難.小睿看到搶險隊員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽,他產生了這樣的疑問:含鹽的冰熔化時跟純凈的冰熔化特點有何不同?為此,他進行了下列探究過程:

他用同樣多的純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰,然后將這些冰弄碎放入試管中,在冰塊中插入溫度計,記下此時溫度計的示數.每隔0.5分鐘記錄一次溫度計的示數,同時觀察試管中冰塊狀態的變化.在選擇冰塊吸熱方式時有如圖所示的三種方法,請你為他選擇一種最佳的方法.你選擇的方法是C(A/B/C).選擇這種方法的好處是受熱均勻,延長熔化時間便于觀察.(當時的室溫大約是10℃)
在相同條件下測量三者的溫度變化(圖D,得到三條溫度變化曲線(純冰對應曲線①、淡鹽冰對應曲線②、濃鹽冰對應曲線③).
【分析】根據曲線圖可知:
(1)利用鹽水制成的冰是(是/不是)晶體.實驗中濃鹽冰的熔點是-7℃,凝固點是-7℃.
【歸納】根據分析可以得到:
(2)在水中加鹽,可以降低(提高/降低)水的凝固點,并且含鹽濃度越高的水,凝固點越低(高/低).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.交流與評估是科學探究的一個重要環節.光明中學的同學,利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后,進行了小組交流,下表是各小組的實驗數據記錄:
實驗小組鉤碼重G(N)動滑輪G′(N)拉力F(N)滑輪組的機械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.60.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
請你對表中各小組的實驗數據進行分析比較,回答下列問題:
(1)實驗中影響滑輪組效率的主要因素是什么?鉤碼重與動滑輪重
(2)1、2兩個小組的動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻不同,原因不可能是下列的D.
A.滑輪的輪與軸間的摩擦力大小不同    B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上    D.鉤碼被提升的高度不同
(3)請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議(要求寫兩點):
①選用較輕的動滑輪組裝滑輪組;
②對于給定的滑輪組,通過增大提起的物重提高效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.人們利用發電機把天然存在的各種形式的能轉化為電能,為了合理地利用這些能源,發電站要修建在靠近這些天然資源的地方,但是用電的地方往往很遠,因此需要輸送線路把電能輸送到遠方,為了將甲地的電能輸送到乙地,在甲、乙兩地間架設了兩根等長的輸電線,兩根輸電線的總長度為L,且單位長度輸電線的電阻為r,已知位于甲地的兩根輸電線間的電壓為U,輸送電能的功率為P,則通過輸電線的電流等于$\frac{P}{U}$,該輸電線路輸送電能的效率是1-$\frac{lrP}{{U}^{2}}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在探究杠桿平衡條件的實驗中:
(1)如圖a所示,要使杠桿在水平位置平衡,可將杠桿右端的平衡螺母向右調節.(選填“左“或“右”).
(2)如圖b所示,調節平衡后,左側掛上鉤碼,在右側用彈簧測力計(圖中未畫出)拉杠桿,使其在水平位置平衡,為便于測量力臂,應使彈簧測力計拉力的方向豎直向下.
(3)甲同學測出了一組數據后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結論,乙同學認為他的做法不合理,理由是一組實驗數據太少,具有偶然性,不便找出普遍規律.
(4)如圖c所示,彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉動,杠桿始終保持水平平衡,則彈簧測力計的示數將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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