Question

（4分）教室的窗玻璃是雙層的。課間，同學在窗外敲玻璃時，小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時，雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”。為此，小明進行了以下實驗：

①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(如圖所示)。

②隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開，記下玻璃球被彈出的距離。共做6次。

③換成雙層玻璃板重復上述實驗。

（1）實驗后，發現玻璃球被彈開距離的數據比較雜亂，這與實驗中的哪一操作不當有關? 。

小明改進后，重做了實驗，獲得了如下數據：

實驗次數	1	2	3	4	5	6	平均值
玻璃球被彈開的距離(cm)	單層	20.2	20.8	21.1	20.5	20.7	20.9	20.7
雙層	19.9	20.3	20.1	20.2	19.9	20.2	20.1

（2）受到橡膠球的敲擊時，玻璃板振動的強弱是通過 來反映的。

（3）根據上表中的實驗數據分析，可以得出的結論是 。

（4）實驗中為了能使兩種玻璃把玻璃球彈開的距離有較大的差異，請你提出一種可行的實驗改進辦法： 。

Answer 1

（1）隨意拉開像膠球（2）玻璃球被推開距離（3）受到相同敲擊力，雙層玻璃比單層玻璃振動弱

（4）玻璃球質量小一些（答案合理即可）

【解析】

試題分析：（1）實驗中，隨意拉開橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，是造成玻璃球被彈開距離的數據比較雜亂的主要原因，應逐漸增大球與玻璃間的距離，這樣數據就會按照從大到小的順序排列起來；

（2）當玻璃板受到橡膠球的敲擊時，雙層玻璃與單層玻璃的振動情況無法用眼直接觀察，通過玻璃球被彈開的距離來反映玻璃板振動的強弱；

（3）分析表中數據可得：在同樣的撞擊下，單層玻璃后的玻璃球比雙層玻璃后的玻璃球運動的距離遠；所以可以得出結論：受到相同敲擊力，雙層玻璃比單層玻璃振動弱；

（4）實驗中小球質量越小，玻璃球被彈開的距離越遠，從能使兩種玻璃把玻璃球彈開的距離有較大的差異。

考點：利用控制變量法進行實驗