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1.小亮用如圖甲所示的電路圖,研究通過導體的電流與導體電阻的關系,電源電壓恒為6V.改變電阻R的阻值,調節滑動變阻器滑片,保持R兩端的電壓不變,記下相應的4次實驗的電流和電阻值,描繪在乙圖中.

(1)實驗過程中,移動變阻器滑片時,眼睛應注視B(選填序號)
A.變阻器滑片     B.電壓表示數      C.電流表示數
(2)在丙圖中,用筆線代替導線,將電壓表正確連入電路;
(3)實驗中,他所選擇的變阻器是C(選填序號)
A.20Ω 0.5A    B.30Ω 1A    C.50Ω 1A
(4)乙圖中陰影部分面積表示的物理量是電壓;
(5)當另一個同學在按步驟做時,他也先選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數為0.2A,當換“10Ω”來做時,發現電流表的示數不是0.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認為電流表的讀數將會是大于(填“大于”、“小于”)0.1A,那么滑片應該向右 移動(選填“左”、“右”).

分析 (1)探究電流與電阻的關系時,應改變電阻阻值,移動滑動變阻器滑片,注意觀察電壓表示數,保持電阻兩端電壓不變;
(2)電壓表并接在電阻兩端;
(3)陰影部分為電流和電阻的乘積,應該為定值電阻兩端的電壓值;
根據圖乙可知實驗中的最小電流,根據串聯電路的電壓特點求出滑動變阻器兩端的電壓,根據歐姆定律求出滑動變阻器的阻值即可確定滑動變阻器的規格;
(4)陰影部分為電流和電阻的乘積,應該為定值電阻兩端的電壓值;
(5)由歐姆定律可知,當電壓一定時,電路電流與電阻阻值成反比,
探究電流與電阻的關系,應控制電阻兩端電壓不變,電阻阻值由3Ω更換為10Ω后,電阻阻值變大,分壓變大,滑動變阻器分壓變小,為保持電阻電壓不變,應移動滑片,使滑動變阻器接入電路的阻值變大,滑動變阻器分壓變大,減小電阻兩端電壓,以便使電阻兩端電壓保持不變,根據電路圖確定滑片的移動方向.

解答 解:(1)研究通過導體的電流與導體電阻的關系,應控制電阻兩端電壓不變,更換電阻后為保持電阻兩端電壓不變,應移動滑動變阻器滑片,移動變阻器滑片時,眼睛應注視電壓表示數;
(2)電壓表并接在電阻兩端,如下圖:

(3)由圖乙可知,電壓表的示數UR=0.2A×10Ω=2V,
實驗中的最小電流I=0.1A,此時滑動變阻器連入阻值最大,
因串聯電路中總電壓等于各分電壓之和,所以,滑動變阻器兩端的電壓:
U=U-UR=6V-2V=4V,
由I=$\frac{U}{R}$可得,滑動變阻器接入電路中的電阻:R=$\frac{{U}_{滑}}{I}$=$\frac{4V}{0.1A}$=40Ω,
所以,滑動變阻器的規格為C;
(4)陰影部分為電流和電阻的乘積,應該為定值電阻兩端的電壓值;
(5)由歐姆定律I=$\frac{U}{R}$可知,以5歐電阻做實驗時,電壓是U1=I1R1=0.2A×5Ω=1V;當換為10歐電阻時,10歐電阻兩端電壓增大,大于1V的電壓除以10歐的阻值,故電流表的讀數將會大于0.1A,因此當換“10Ω”來做時,發現電流表的示數不是0.1A,電流表的讀數將會是大于0.1A.
定值電阻由5Ω更換為10Ω后,定值電阻分壓變大,大于原來的電壓,為保持定值電阻兩端電壓不變,應向右移動滑動變阻器滑片,增大滑動變阻器接入電路的阻值,增大滑動變阻器的分壓,使定值電阻兩端電壓減小到原來的值,保持電阻兩端電壓不變;因此為使電流表的讀數變為0.1A,變阻器滑片應該向右移動.
故答案為:(1)B;(2)見上圖;(3)C;(4)電壓;(5)大于; 右.

點評 本題考查了實物電路的連接、滑動變阻器的使用和實驗中的注意事項;關于電路的連接方法及注意的問題,是電學中的基礎,應掌握熟練;電流與電壓和電阻有關,所以在探究過程中應用到控制變量法.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.為了探究聲音是怎樣傳播的,小麗同學用如圖所示的裝置進行探索.把正在發聲的鬧鐘放在玻璃罩內,鬧鐘和罩的底座之間墊上軟的泡沫塑料.逐漸抽出罩內的空氣,她聽到的現象是:聽到鬧鐘發出的聲音逐漸變;由此推測:真空不能傳聲.“鬧鐘和罩的底座之間墊上軟的泡沫塑料”其目的是:防止聲音通過底座傳播.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞,兩人設計并做了這樣的實驗,他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉的燒瓶,讓它們自然冷卻,利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況.
(1)為保證實驗的科學性,除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外,還應考慮影響水溫變化的其他因素,即保持燒瓶相同、環境因素相同、水的體積相同和水的初溫相同.
(2)按照計劃操作,小明和小芳把實驗測得的溫度數據和對應的時間記錄在下表中.
時  間 (min)010203040----150180
泡沫塑料組水溫(℃)9074656057----2120
棉絮組水溫(℃)907055?33-----2020
分析實驗數據可知,他們實驗時的室內溫度是20℃;從計時開始到40min后,泡沫塑料包的水溫降低了33℃,再計算棉絮包的水降低的溫度,由此你能看出,小明和小芳是采用了在相同的時間內,比較水溫降低多少比較兩者材料的保溫性能的,在這兩種材料中,保溫效果比較好的是泡沫塑料.
(3)已知水溫下降的特點:溫度較高時,水溫下降得較快.根據這一特點,時間為30min時,棉絮組的水溫可能是下列選項中的哪一個B.
A.50℃B.43℃C.39℃D.36℃

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.實驗桌上有兩個完全相同的燒瓶,燒瓶內裝有質量相等、初溫相同的煤油、完全相同的溫度計a、b,燒瓶內還分別裝有阻值為10Ω的電阻絲RA和阻值為5Ω的電阻絲RB.實驗桌上還有滿足實驗要求的電源、開關、滑動變阻器各一個,電流表和停表各一塊,導線若干.小新利用上述實驗器材證明“電流通過電阻產生的熱量跟電阻阻值大小有關”.

(1)小新設計了兩個實驗電路圖甲和乙.你認為能夠完成實驗的電路圖是(選填“甲”或“乙”)甲
(2)閉合開關通電一段時間,觀察溫度計示數的變化,在甲圖中兩支溫度計溫度上升較多的是a(選填“a”或“b”)
(3)若要探究“電流通過電阻產生的熱量跟電流大小是否有關”.需要在圖甲中添加器材滑動變阻器和電流表,用停表控制通電時間相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.等大的圓形紙被剪去的扇形大小不等的剩余部分,將它們做成如圖甲所示的兩個錐角不等的紙錐,準備研究紙錐下落的快慢并測定紙錐下落的速度.

(1)為了比較紙錐下落的快慢,把兩個紙錐拿到同一高度同時釋放.此時應該拿至如圖乙的A(填“A”或“B”) 所示的位置釋放,記錄下落至地面的時間,或測出紙錐下落相同時間運動的路程,就可比較紙錐下落的快慢.
(2)小華猜想紙錐從同一高度下落的快慢可能與紙錐的錐角和紙錐的質量有關,并打算研究紙錐下落快慢與紙錐的錐角的關系,發現參照圖示方法做成的兩個紙錐的質量不同,為了使紙錐的質量相同,只有剪刀、圓形紙和膠水的情況下可以采取的措施是將剪去的部分粘在紙錐內.
(3)要測定紙錐下落的速度,發現下落時間較難測出,于是我們可采用增加高度或換用錐角較大(大/小)紙錐進行測量.
(4)測定紙錐下落的速度時,小華設計了如表的表格,進行實驗測量并計算出下落的速度.
實驗次數下落高度下落時間下落速度下落速度的平均值
12.0
21.5
31.0
請指出小華設計的表格中的兩處錯誤1、物理量缺少單位;2、不需要測量下落速度的平均值.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.動物的能量都來自食物,各種食物的所含的能量是不同的.小明要比較花生仁、大米、牛肉干在體內所能提供的能量的大小,采用了下列實驗方法:a、分別稱取1克花生仁、大米、牛肉干,并將它們分別粉碎;b、在右圖所示裝置的試管中加入10毫升水;c、測量并記錄加熱前的水溫;d、將粉碎后的花生仁放在燃燒匙中,然后在酒精燈上加熱到自行燃燒,即馬上放于試管下方,使其完全燃燒干凈;e、在同樣條件下,再分別用大米和牛肉干重復以上實驗.
(1)上述實驗步驟尚不完整,請補充實驗步驟測量并記錄加熱后的水溫.小強認為這個實驗中,由于三種物質燃燒產生的熱量有散失,難以控制,并沒有完全被水吸收,會影響得出正確結論,你同意他的觀點嗎?答:直接在空氣中燃燒,燃料燃燒不夠充分,一部分熱量直接散失在空氣中,不能被完全吸收.
(2)水的比熱是4.2×103焦/(千克•℃),煤油的比熱是2.1×103焦/(千克•℃).你認為選用哪一種液體,實驗的誤差更?答:煤油.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.小敏看到工人要將油桶搬運上汽車,常常用如圖所示的方法.他想探究一個問題:沿斜面推力的大小與斜面的長度有什么關系?

(1)你認為小敏探究搬運同一物體,沿斜面推力的大小與斜面長度的關系時,應控制的變量是高度、粗糙程度.
(2)小敏選用了一把彈簧秤、一塊8牛的長方體重物、五塊長度不同的由同種材料做成的木板,按如圖1所示進行了實驗,實驗時控制斜面高度為0.2米不變.實驗測得的數據如下表所示:
次數物重G/牛斜面高h/米彈簧秤示數F/牛斜面長L/米
180.24.60.4
280.22.50.8
380.21.81.2
480.21.41.6
580.21.22.0
分析實驗數據,小敏得到的結論是斜面的高度和粗糙程度一定時,斜面越長越省力.
(3)如圖2四個圖中,能正確表示題中F與L關系的圖是B.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在走進華茂外國語學校教學樓的門廳,小科被這只大擺鐘(如圖1)深深吸引,他仔細觀察發現擺錘每擺一個來回的時間似乎都相同.于是他產生了猜想,小球來回擺動一次所用的時間t:
①可能跟擺錘的質量m有關②可能跟擺錘繩子的長度L有關;③可能跟擺錘移開的距離s有關;
為驗證自己的猜想,他在豎直的木板上畫出方格,用瓶子代替擺錘,并在瓶內裝大米以改變質量,則:

(1)如圖所示的器材外還需要天平;
(2)在測出不同條件下,瓶子來回擺動一次所用的時間t后,得到表中的數據.則:為了研究t與L關系,應選擇序號為3、6、7的數據進行分析;
序號瓶質量m/g移開距離s/格懸線長度L/格來回時間t/s
1203122.1
2403122.1
3603122.1
4602122.1
5601122.1
660391.9
760361.5
(3)通過分析表中的數據可以得出初步的結論:t與懸線長度L有關(填寫字母).
(4)生活中若擺鐘走慢了,應如何調整?將擺鐘的擺長調短些.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.回顧實驗和探究:(將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)
(1)探究影響音調高低的因素:
實驗過程把鋼尺緊壓在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,觀察鋼尺振動的快慢,同時聽它發聲的高低,改變鋼尺伸出桌面的長度,重復實驗,在各次實驗中,要注意使鋼尺的振幅相同.
問題討論小雨利用鋼尺,設計了一個小實驗,證明“做功可以改變物體的內能”.則實驗的具體做法是:用手反復搓鋼尺,感覺摩擦處發熱,從而證明“做功可以改變物體的內能”.
(2)探究凸透鏡成像規律:
裝置圖象用如圖所示的凸透鏡進行實驗,將蠟燭放在凸透鏡的左側,調節透鏡和光屏,使它們中心與燭焰的中心在同一高度上.將蠟燭放在C處(選填“B”或“C”),無論怎樣移動光屏都得不到燭焰的像,說明此時凸透鏡成虛像.
問題討論保持透鏡的位置不變,將它換成來探究平面鏡成像特點,這體現的研究方法是換元法,將點燃的蠟燭移到30cm處,為確定像的位置,再取一只未點燃的相同的蠟燭放在70cm處,能看到它與點燃蠟燭的像重合,這說明平面鏡成像時像距v與物距u的關系可用圖象c表示.

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