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20.原來室內的電燈正常發光,當把臺燈的插頭插入插座時(臺燈的開關斷開),室內的燈全部熄滅,發生這一現象的原因是(  )
A.臺燈的插頭處有短路B.燈泡燈絲斷落
C.臺燈的插頭斷開D.插座處原來就有短路.

分析 把開關斷開的臺燈插入插座時,發生保險絲熔斷,問題出在臺燈的插頭處.

解答 解:原來室內的電燈正常發光,當把臺燈的插頭插入插座時(臺燈的開關斷開),室內的燈全部熄滅,說明保險絲熔斷了;
A、臺燈的插頭短路,在插頭插入插座時會引起電源短路,保險絲熔斷,故A正確;
B、燈泡的燈絲斷了,則燈泡所在支路是斷路的,由于家庭電路是并聯電路,各支路互不影響,不會使得保險絲熔斷,不會使室內的燈全部熄滅,故B錯誤;
C、臺燈的插頭斷開,形成斷路,室內的燈就不會熄滅,不會使得保險絲熔斷,故C錯誤;
D、插座處原來就有短路,則原來保險絲就熔斷了,原來室內的燈泡就不會發光,故D錯誤.
故選:A.

點評 本題考查了學生對短路及現象的了解與掌握,考查學生排查故障的能力,學以致用,好題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.有兩個小燈泡L1和L2,分別標有“110V、40W”和“110V、60W”字樣,若不考慮溫度對燈絲電阻的影響,下列說法正確的是(  )
A.兩燈都正常發光時,通過L1的電流大
B.串聯后,接在220V的電源上,它們都能正常工作
C.串聯后,接在110V的電源上,L2消耗的功率大
D.并聯后,接在110V的電源上,L2消耗的功率大

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.如圖甲所示是某同學研究“平面鏡成像特點”的實驗裝置:
(1)下面是小明計劃的探究步驟,但寫的是有些凌亂,請將小明的探究步驟按正確的順序進行排序CADBE.
A.取另一支完全相同的但未點燃的蠟燭,豎立著在玻璃板后移動,直到這支沒有點燃的蠟燭看起來也被點燃了為止,在紙上記下該蠟燭的位置A′
B.移動點燃的蠟燭A到另一位置,重復上述實驗,在紙上記錄下蠟燭位置及像的位置分別為B和B′,C和C′
C.將白紙平鋪在水平桌面上,玻璃板垂直架在紙上,在玻璃板一側立一支點燃的蠟燭A,在紙上記下玻璃板的蠟燭A的位置
D.移去沒有點燃的蠟燭,在該位置放上一張白紙屏,不透過玻璃板,直接觀察白紙屏上有無像
E.在白紙上畫出連接A和A′,B和B′,C和C′的線段,量出直線與玻璃板的夾角,用刻度尺分別測量出A和A′、B和B′,C和C′的線段,量出直線與玻璃板的夾角,用刻度尺分別測量出A和A′,B和B′,C和C′之間的距離.
(2)步驟D的實驗目的是研究平面鏡所成像是實像還是虛像.
(3)根據上述實驗總結出的規律,在圖丙中畫出平面鏡的位置.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.人的指甲是不斷長長的,但到底是由指甲的哪一部位長長的呢?某同學對此提出假設:“指甲長長可能是由指甲的根部不斷長長而形成的”.由此他設計了如下實驗方案:
①在指甲的中軸線上,按圖所示涂上指甲油(指甲油比較難以擦去,可以在指甲上保持較長時間).
②半個月后,觀察、測量并分析.
請回答相關問題:
(1)如果該同學的假設是正確的,則應觀察到A、B間的距離增大(填“增大”“不變”或“縮短”).
(2)對于指甲的生長,你還想研究的問題是指甲的生長速度是否與年齡有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.條形碼掃描器已廣泛應用于商業、郵政、交通等行業,在條形碼掃描器內有由發光二極管、光敏二極管等元件組成的電路.這些元件都是由半導體材料制成的.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.平面鏡成像的特點是:像與物體到鏡面的距離相等.像與物體的大小相等.像點與相應物點連線與鏡面垂直,像與物關于鏡面對稱.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

12.甲乙兩地相距6000m,某人開車以20m/s的速度從甲地勻速行駛到乙地,求他從甲地到乙地需要多長時間?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖甲所示是“探究物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置.

(1)該實驗利用了轉換法,通過觀察木塊被撞后移動的距離來判斷小球(選填“小球”或“木塊”)動能的大小.
(2)讓同一小球從斜面的不同高度由靜止滾下,推動木塊做功,目的是為了探究動能的大小與速度的關系.
(3)換用質量不同的小球,使它們從斜面的相同(選填“相同”或“不同”)高度由靜止滾下,推動木塊做功,目的是為了探究動能的大小與質量的關系.
(4)如圖乙所示,質量較小的撲克牌動能較大時能切入黃瓜,通過實驗探究可知,飛行的撲克牌一定具有較大的速度(選填“較大”或“較小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.在探究“動能大小與哪些因素有關”的活動中,提供以下器材:中間有溝槽的木質軌道(如圖甲,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接,溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當的玻璃球、鐵球各一只,輕質彈簧、刻度尺各一個.
(1)利用這套器材進行實驗時,可以通過比較彈簧被壓縮的程度,來比較小球動能的大小,這種實驗方法叫做轉換法.
(2)為了研究動能與質量大小的關系,應讓玻璃球和鐵球分別從同一高度自由釋放.研究后得出的結論是:速度一定時,物體的質量越大動能越大.
實驗次數彈簧壓縮量x(cm)上升的高度h(cm)
11.001.50
22.005.99
33.0013.50
44.0023.98
(3)課外興趣小組活動中,物理老師曾經告訴同學們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動腦的小明利用上述器材,設計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關系的實驗方案:( 實驗裝置如圖乙)①用某個小球將彈簧壓縮并測量出壓縮量x;②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達的最高位置;③用刻度尺測量出小球上升的高度h.表中數據是小明的實驗記錄.由表中可知,若壓縮量x=1.00cm時,小球上升的高度h1,壓縮量x=2.50cm時,小球上升的高度h2,則h1<h2(選填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到達最高點時彈簧的彈性勢能全部轉化為重力勢能.分析數據后發現彈簧的彈性勢能E與壓縮量x不成正比 (選填“成”或“不成”).

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