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在研究“一定電壓下,電流與電阻的關系”時,電路如圖所示.電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣.在a、b間先后接入不同阻值的定值電阻,移動滑片P,使電壓表示數(shù)為1.5V,讀出電流表的示數(shù).當20Ω的電阻接入a、b間時,電壓表示數(shù)始終無法達到1.5V,其原因可能是( )

A.滑動變阻器阻值太小
B.電源電壓3V太高
C.20Ω的阻值太小
D.控制的電壓1.5V太高
【答案】分析:分析電路可知滑動變阻器和定值電阻串聯(lián)在電路中,根據(jù)串聯(lián)電路特點結合歐姆定律可知串聯(lián)電路分壓規(guī)律.
解答:解:串聯(lián)電路各處電流都相等,根據(jù)歐姆定律可得

當20Ω的電阻接入a、b間時,電壓表示數(shù)始終無法達到1.5V,是因為滑動變阻器的最大電阻為15Ω,電阻阻值20Ω>15Ω,所以電壓表的示數(shù)只會大于1.5V,故滑動變阻器的電阻太小.則A正確.B錯誤;
20Ω太大,所以分壓太多,才會造成電壓表的示數(shù)始終大于1.5V,故C錯誤;
控制電壓1.5V也并不高,因為本實驗中是電壓表的示數(shù)始終大于1.5V,而不是小于1.5V,故D錯誤.
故選A.
點評:本題考查學生對串聯(lián)電路電流特點和歐姆定律及滑動變阻器使用的理解和運用能力.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網在研究“一定電壓下,電流與電阻的關系”時,電路如圖所示.電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣.在a、b間先后接入不同阻值的定值電阻,移動滑片P,使電壓表示數(shù)為1.5V,讀出電流表的示數(shù).當20Ω的電阻接入a、b間時,電壓表示數(shù)始終無法達到1.5V,其原因可能是(  )
A、滑動變阻器阻值太小B、電源電壓3V太高C、20Ω的阻值太小D、控制的電壓1.5V太高

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?平涼)李明和王麗組成的實驗小組在研究“一定電壓下,電流與電阻的關系”時,利用如圖所示的電路.
(1)一開始,他倆就產生了分歧,李明說電壓表要接在甲位置使讀數(shù)保持不變,王麗說應該在乙位置使讀數(shù)保持不變(實驗中只有一個電壓表,圖中甲、乙他倆討論的位置).你判斷
李明
李明
說的正確;
(2)它們連接好電路后,閉合開關檢查電路時,發(fā)現(xiàn)電壓表指針有明顯偏轉,但電流表幾乎沒有示數(shù).調節(jié)滑動變阻器時,以上現(xiàn)象沒有發(fā)生變化,其原因可能是
電阻斷路
電阻斷路

(3)他們把電路連接正確后,將5Ω的定值電阻連入電路,移動滑動變阻器的滑片P,使電壓表示數(shù)保持為1.5V,再讀出電流表的示數(shù);接下來斷開開關,保持滑片P的位置不變,將10Ω的定值電阻連入電路,閉合開關后應將滑動變阻器的滑片向
B
B
(選填“A”或“B”)移動,其目的是
保持電阻兩端電壓不變
保持電阻兩端電壓不變

(4)他倆更換不同定值電阻R進行實驗,得到如下表所示的數(shù)據(jù).
電阻R/Ω 5 10 15 20 30
電流I/A 0.30 0.15 0.10 0.08 0.05
分析表中的數(shù)據(jù),可以得出的結論是:
在電壓不變時,電流與電阻成反比
在電壓不變時,電流與電阻成反比

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科目:初中物理 來源: 題型:

在研究“一定電壓下,電流與電阻的關系”時,電路圖如圖所示.電源電壓恒為6V.滑動變阻器上標有“20Ω  1.5A”字樣.在a、b兩點間先后接入不同阻值的定值電阻,閉合開關,移動滑片P,使電壓表示數(shù)為3V,讀出電流表的示數(shù).當30Ω的電阻接入a、b間時,電壓表示數(shù)始終無法達到3V.其原因可能是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

在研究“一定電壓下,電流與電阻的關系”時,電路圖如圖所示.電源電壓恒為4.5V,滑動變阻器上標有“10Ω  1.5A”字樣.在a、b兩點間先后接入不同阻值的定值電阻,閉合開關,移動滑片P,使電壓表示數(shù)為2.5V,讀出電流表的示數(shù).當20Ω的電阻接入a、b問時,電壓表示數(shù)始終無法達到2.5V,其原因可能是(  )

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科目:初中物理 來源:人教新課標九年級能源革命同步練習 題型:選擇題

在研究“一定電壓下,電流與電阻的關系”時,電路如右圖所示。電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣。在a、b間先后接入不同阻值的定值電阻,移動滑片P,使電壓表示數(shù)為1.5V,讀出電流表的示數(shù)。當20Ω的電阻接入a、b間時,電壓表示數(shù)始終無法為1.5V,其原因可能是

A.滑動變阻器最大阻值太小  B.電源電壓3V太高  C.20Ω的阻值太小  D.控制的電壓1.5V太高

 

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