Question

13．在“研究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）如圖1所示把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現杠桿右端下傾，可將右端螺母向左邊旋轉，使杠桿在水平位置平衡（填“左”或“右”）．
（2）實驗中共有20個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點3格的A處掛了4個鉤碼，如圖2所示，為使杠桿在水平位置平衡，你需在杠桿右邊B點掛上6個鉤碼．
（3）實驗中改變支點兩側的鉤碼位置和個數，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數據并進行分析．這樣做的目的是進行多次實驗，使實驗結論更具有普遍性．

Answer 1

分析 （1）杠桿右端下傾，說明杠桿的重心在支點右側，調節(jié)平衡螺母應使杠桿重心左移．
（2）由杠桿平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂，判斷出左邊四個鉤碼掛3格處時，右邊應是幾個鉤碼應掛B點2格處；
（3）用實驗來探究物理問題時，一般采用多次測量的方法，使實驗結論具有普遍性，一次實驗得出的結論很具有偶然性．

解答 解：（1）杠桿右端下傾，說明杠桿的重心在支點右側，杠桿重心左移應將右端平衡螺母向左調節(jié)，直至重心移到支點處，使杠桿重力的力臂為零，使4杠桿在平衡位置平衡；
（2）F₁×L₁=F₂×L₂，3L×4G=2L×nG，n=6；在杠桿右邊離支點2格B處掛6個鉤碼；
（3）要進行多次實驗，得到多組數據并進行分析，總結具有普遍性的結論；
故答案為：（1）左；（2）6；（3）進行多次實驗，使實驗結論更具有普遍性．

點評 探究杠桿平衡條件時，杠桿在水平位置平衡，目的是為了便于在杠桿上讀出力臂大小；初中物理用實驗探究物理問題時要進行多次實驗，有的是為了多次測量求平均值來減小誤差；有的是多次測量發(fā)現變化規(guī)律；有的是為了使實驗結論具有普遍性．