在“探究導體中電流與電壓的關系”實驗中，連接電路時電鍵應處于________狀態，電流表要________聯在電路中．探究過程中，某同學多次改變所用干電池的節數，他是為了改變________（選填“同一”或“不同”）導體兩端的________．
小學課堂作業系列答案
金博士一點全通系列答案科目：初中物理 來源：人教版八年級物理上冊：1.1“長度與時間的測量”質量檢測練習題 題型：單選題
四次測得某物體的長度，測量結果分別為24.57m、24.80m、24.81m、24.82m，則下列答案中最接近物體長度真實值的是
A. 24.81m B. 24.75m C. 24.79m D. 24.793m。
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科目：初中物理 來源：北京課改版八年級下冊物理 第五章 人與機械 第1節杠桿 同步練習題 題型：單選題
如圖所示，杠桿AOB用細線懸掛起來，當A端掛重物G1，B端掛重物G2時，杠桿平衡，此時OA恰好處于水平位置，AO=BO，杠桿重力不計，則
A. G1＜G2 B. G1＞G2
C. G1=G2 D. 都有可能
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科目：初中物理 來源：人教版九年級物理全冊：17.1“電流與電壓和電阻的關系”能力測評練習題 題型：實驗題
小明同學利用如圖所示的電路，探究保持電壓不變時，電流跟電阻的關系，得到的數據如表：
（1）分析表中的數據，可以得出的結論是，電壓不變時，導體中的電流與電阻 ________．
（2）滑動變阻器在此實驗中的主要作用是通過調整R1的阻值，使R兩端電壓________．
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科目：初中物理 來源：人教版九年級物理全冊：17.1“電流與電壓和電阻的關系”能力測評練習題 題型：實驗題
小張為了研究“當電阻R兩端的電壓不變時，通過R的電流與其電阻的關系”，設計了如圖甲所示的電路，并選用了若干只不同阻值的定值電阻。
（1）請按圖甲所示的電路，用筆畫線代替導線，把圖乙中的實物連接圖補充完整；_______
（2）閉合開關后，發現電壓表示數接近電源電壓，電流表指針有明顯偏轉，但無論怎樣移動變阻器的滑片，兩表示數均不變。原因是：________ ；
（3）排除故障后，重新做實驗。每次更換不同的定值電阻R后，都應移動變阻器的滑片，使________ _的示數不變（選填“電壓表”或“電流表”）。他記下了4次實驗的電阻值和對應的電流值，描繪成圖丙；
（4）由圖丙可知，定值電阻R兩端的電壓是________ V；
（5）由圖丙可我們可得到結論：________ 。
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科目：初中物理 來源：人教版九年級物理全冊：17.1“電流與電壓和電阻的關系”能力測評練習題 題型：單選題
如圖是探究“電流與電阻的關系”的實驗電路圖，電源電壓保持6V不變，滑動變阻器的規格為“20Ω 1A”．實驗中，先在a、b兩點間接入10Ω的電阻，閉合開關S，移動滑動變阻器的滑片P，使電壓表的示數為4V，記下此時電流表的示數，接著需要更換a、b間的電阻再進行兩次實驗，為了保證實驗的進行，應選擇下列的哪兩個電阻
A. 20Ω和50Ω B. 40Ω和60Ω C. 20Ω和40Ω D. 20Ω和60Ω
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科目：初中物理 來源：人教版九年級物理全冊：17.1“電流與電壓和電阻的關系”能力測評練習題 題型：單選題
對“探究電流跟電阻的關系”和“伏安法測量電阻”這兩個實驗，說法不正確的是
A. 它們都是采用控制變量的研究方法
B. 它們的實驗電路圖在教科書中是相同的
C. 前者多次測量的目的是分析多組數據，得出電流跟電阻的關系
D. 后者多次測量的目的是取電阻的平均值，減小誤差
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科目：初中物理 來源：人教版九年級物理全冊17.1“電流與電壓和電阻的關系”知識綜合試卷 題型：實驗題
小李和小明為研究導體的某種性質。選用的器材有：多節新干電池、電流表、電壓表、電鍵、若干導線，以及長度相同，但材料不同（A、B兩種金屬）和橫截面積不同（粗、細兩種規格）的甲、乙、丙三根導體。該同學正確連接電路，并將實驗測得的數據記錄在表一、表二和表三中。
①在實驗過程中，同學是用________ 的方法改變導體兩端的電壓。
②分析比較實驗序號1、2與3（或4、5與6或7、8與9）的電壓和電流變化的倍數關系可得的初步結論是：________ 。
③分析比較實驗序號________ 可得的初步結論是：當導體兩端電壓相同時，通過不同導體的電流是不同。
④進一步分析比較表一或表二或表三中的電壓和電流的比值，可得到的結論：________ 。
⑤小李和小明在仔細研究了表一、表二和表三后又有了新發現：導體的材料和導體的橫截面積會影響導體兩端電壓和通過導體電流的比值。小明分析表二和表三得出了“導體橫截面積越小，導體兩端電壓和通過導體電流的比值越小”的結論，你認為這一結論是________ 的（選填“正確”或“錯誤”）。
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科目：初中物理 來源：北師大版2018-2019學年八年級物理上冊第四章聲現象章節測試卷 題型：實驗題
在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，可觀察，這說明了________．
（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是：________．
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實驗能說明________可以傳聲．
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，將聽到________，并由此推理可知：________．
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