Question

1．小琴和小顏在探究“杠桿平衡條件”實驗．
（1）小琴把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向左邊調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．使杠桿在這個位置平衡的目的是：（寫出2條）便于測量力臂大小；避免杠桿自重對實驗的影響．
（2）實驗中共有6個鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點2格的A處掛了2個鉤碼，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼．你的方法是：（寫出兩種）
方法一：1位置處掛4個鉤碼；方法二：4位置處掛1個鉤碼．
（3）小顏認為在支點右側(cè)不掛鉤碼，改用彈簧測力計更好．你支持誰的觀點：小顏，理由是彈簧測力計可以在杠桿處于水平位置的時候，改變力的方向，是結(jié)論更具普遍性；．
（4）探究杠桿的平衡條件需要測多組數(shù)據(jù)．以下三個實驗也測了多組數(shù)據(jù)，其中和探究杠桿平衡條件目的相同的有①（選填序號）．
①探究凸透鏡成像規(guī)律；②用刻度尺測某個物體長度；③測量定值電阻的阻值．

Answer 1

分析 （1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時，哪端高將平衡螺母向哪端調(diào)節(jié)；
為了便于測量力臂和避免杠桿自重對實驗的影響，應調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡；
（2）設杠桿的分度值是L，一個鉤碼的重是G，根據(jù)杠桿平衡條件進行判斷；
（3）根據(jù)杠桿的平衡條件分析解答；
（4）初中物理實驗進行多次測量有些是為了求平均值，使測得的數(shù)據(jù)更準確；有些是為了尋找普遍規(guī)律

解答 解：
（1）杠桿右端向下傾斜，則重心應向左移動，故應向左調(diào)節(jié)左端或右端的平衡螺母；
杠桿在水平位置平衡的目的，力臂在杠桿上，①便于測量力臂大小；②避免杠桿自重對實驗的影響；
（2）設杠桿的分度值為 L，一個鉤碼的重為G，
F₂L₂=2G×2L=4GL，
根據(jù)杠桿平衡條件F₁L₁=F₂L₂得，在杠桿右端掛鉤碼的情況有三種：
①1位置處掛4個鉤碼；②4位置處掛1個鉤碼；③2位置掛2個鉤碼；
（3）小顏認為在支點右側(cè)不掛鉤碼，改用彈簧測力計更好．你支持誰的觀點：小顏；理由是彈簧測力計可以在杠桿處于水平位置的時候，改變力的方向，是結(jié)論更具普遍性；
（4）初中物理實驗進行多次測量有些是為了求平均值，使測得的數(shù)據(jù)更準確，如用刻度尺測某個物體的長度、測量定值電阻的阻值等實驗進行多次測量的目的就是為了減小誤差；
有些是為了尋找普遍規(guī)律，如探究杠桿平衡的條件、探究探究凸透鏡成像規(guī)律等實驗進行多次測量的目的就是為了尋找普遍規(guī)律；其中和探究杠桿平衡條件目的相同的有①．
故答案為：（1）左；水平；①便于測量力臂大小；②避免杠桿自重對實驗的影響；（2）1位置處掛4個鉤碼；4位置處掛1個鉤碼；（3）小顏；彈簧測力計可以在杠桿處于水平位置的時候，改變力的方向，是結(jié)論更具普遍性；（4）①．

點評 杠桿在水平位置平衡后，支點到力的作用點的距離就是力臂，因此在此實驗中我們應首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡；初中物理實驗進行多次測量有些是為了求平均值，來減小誤差使測得的數(shù)據(jù)更準確，有些是為了尋找普遍規(guī)律．