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小軍同學為了探究“使用動滑輪的省力情況”，使用了如圖所示的實驗裝置．實驗前，小軍用彈簧測力計測得動滑輪的重力為1.0 N，每個鉤碼的重力為0.5 N；實驗過程中，小軍多次改變動滑輪所掛鉤碼的數量，分別記下每次所掛鉤碼的重力及對應的彈簧測力計示數，并將其填寫在預先設計好的記錄表中(如下表所示)．

分析實驗數據可以得出，在忽略摩擦、繩重及實驗誤差的條件下，彈簧測力計的示數F與鉤碼的重力G以及動滑輪的重力G₀的關系為________；在動滑輪的重力大于或等于物體的重力的條件下，使用動滑輪________．

答案：
解析：

　　答案：　并不省力

　　解析：從實驗所測得的數據可以看出，若忽略摩擦、繩重及實驗誤差，彈簧測力計的示數大致為動滑輪與鉤碼總重的．通過第1、2組實驗數據可以看出，在動滑輪的重力大于或等于物體的重力的條件下，使用動滑輪并不省力．

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科目：初中物理 來源：人教版新課標(2012) 八年級下 題型：

為了解釋汽車超載帶來的案例隱患，同學們利用斜面、小球和木塊進行了實驗探究．讓質量不同的小球分別從同一斜面、同一高度由靜止開始下滑(如圖所示)，使小球經過A點時的速度相等．

(1)根據表中數據，畫出小球在水平面上通過的距離隨小球的質量變化的圖像．

(2)從表或圖中可得出，在小球通過A點的速度相同的條件下，小球在水平面上通過的距離隨小球質量的增大而________．

(3)根據上述實驗結果可以解釋：若汽車以相同的速度行駛，超載后遇緊急情況從剎車開始到最后停止，汽車所通過的路程________．

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如圖所示，當手握啞鈴向上曲肘時，動力由肱二頭肌收縮提供，阻力是啞鈴對手的壓力．此時，前臂骨骼可以看成一個
[　　]
A．	省力杠桿，支點是A點
B．	省力杠桿，支點是B點
C．	費力杠桿，支點是A點
D．	費力杠桿，支點是B點

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“給我一個支點和一根足夠長的棍，我就能撬起整個地球．”下列生產和生活中的杠桿與阿基米德設想的杠桿屬于同一類型的是
[　　]
A．
B．
C．
D．

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學校升國旗的旗桿頂上有一個滑輪，升旗時往下拉動繩子，國旗就會上升．下列對此滑輪的說法中正確的是
[　　]
A．	這是一個動滑輪，可省力
B．	這是一個定滑輪，可省力
C．	這是一個動滑輪，可改變力的方向
D．	這是一個定滑輪，可改變力的方向