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11．下列現象能說明分子在不停地做無規則運動的是（　　）
A．建筑工地上塵土飛揚B．碟子中的酒精蒸發變少
C．空氣中 PM2.5 超標形成霧D．兩個干凈的鉛塊粘在一起

分析 不同物體互相接觸時彼此進入對方的現象叫擴散，擴散現象說明分子在不停的做無規則運動．

解答 解：
A、塵土飛揚，不是分子的無規則運動，塵土不是分子，屬于宏觀物體的運動，是機械運動，故A錯誤；
B、碟子中的酒精蒸發變少，是酒精分子在空氣中發生了擴散現象，擴散現象說明分子在不停的做無規則運動，故B正確；
C、PM2.5 不是分子其直徑要比分子大的多，屬于宏觀物體的運動，是機械運動，故C錯誤；
D、兩個干凈的鉛塊粘在一起，是分子間的引力，故D錯誤．
故選B．

點評 此題主要考查的是分子運動論的內容和擴散現象的定義及擴散現象說明的問題--分子在不停的做無規則運動．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小明同學在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關系”時，做了如下圖甲、乙所示的實驗．

（1）該實驗采用的實驗方法有控制變量法和轉換法．
（2）實驗能夠得到的結論是在受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（2）若想繼續探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應再作圖丁（填“丙”或“丁”）所示實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．物理實驗小組在實驗室測量液體的密度．
（一）小陸小組在測量酸奶的密度時，準備了量筒（如圖甲所示）和天平．
（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標尺左端0刻度線處，發現指針指在分度盤的左側，應將平衡螺母向右 調，使天平橫梁平衡．
（2）他先用天平測出空燒杯的質量為30g，接著他將酸奶倒入燒杯，用天平測量燒杯和液體的總質量，天平平衡時的情景如圖乙所示，則燒杯和酸奶的總質量m1=63 g．然后他打算將燒杯中的酸奶倒入量筒中，由于酸奶比較粘稠且不透明，容易粘在筒壁上，對測量影響較大；于是他找到了5ml針筒（如圖丙所示），用針筒抽取5ml酸奶，測量燒杯和剩余酸奶的總質量m2=57.6g；則酸奶的密度為1.08×103 kg/m3．同組的小紅觀察發現，用針筒測量酸奶體積，還有一個優點是：針筒的分度值比量筒的分度值小，所以測量的體積更精確．
（3）同組的小昊同學在實驗中發現了一個“問題”，他發現5ml針筒的刻度線前的尖端還是有一點小“空隙”，這會導致測得的酸奶密度比實際值偏大 （偏大/偏小/不變）；于是，小昊和小陸想出了一種正確測量方法，小陸接著做出了正確的操作：將此時抽滿酸奶的針筒中的一部分酸奶返回燒杯，測量燒杯和剩余酸奶的總質量m3，記下此時針筒內酸奶的體積V，則酸奶密度表達式：=$\frac{{m}_{3}-{m}_{2}}{5mL-V}$或$\frac{{m}_{3}-57.6g}{5mL-V}$．
（4）若游碼未放到零刻度處就將衡梁調節平衡，用這樣的天平稱物體的質量，得到的數據比真實質量將偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（二）小華小組測量了醬油的密度
在實驗過程中，小華說如果天平沒有砝碼能不能測呢？老師說也能測量出醬油的密度．于是老師給小華添加兩個完全相同的燒杯、一個滴管和適量的水，設計了如下實驗步驟，請你補充完整．
①將天平放在水平臺上，調節好天平．
②將一個燒杯中倒滿水，另一個燒杯中倒入醬油．分別放在天平的左、右兩盤中．
③用滴管向右盤燒杯中添加適量醬油，使天平平衡．
④用量筒分別測出燒杯中水的體積為V1，醬油的體積為V2
⑤則醬油的密度表達式ρ=$\frac{{V}_{1}{ρ}_{水}}{{V}_{2}}$ （已知水的密度為ρ水）．
（三）小明同學在做完實驗后將文具盒放在天平右盤中秤其質量時，在左盤中放置的砝碼有一個50g，兩個20g，游碼的讀數為2.4g，則所稱文件盒的實際質量應為87.6 g．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖所示，兩端開口的直筒下端浸在水中，在用拉力F緩慢向上拉動活塞的過程中，筒外水在大氣壓強作用下逐漸進入筒內，拉力F逐漸變大（選填“變大”、“變小”、“不變”）．如果外界氣壓是0.9×105Pa，則直筒內外水面的高度差h最大值可以達到9m．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．彈簧測力計下吊著重為15N的金屬塊，當金屬塊浸沒在水中時，彈簧測力計示數為10N，則水對金屬塊的浮力為5N，金屬塊排開水的體積為5×10-4m3．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖1所示，小明和小麗在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，用彈簧測力計拉著木塊分別在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上勻速直線運動，通過改變放在木塊上的砝碼改變 壓力，分別測出木塊在甲、乙木板上滑動時的摩擦力，并根據實驗數據描點畫出了滑動摩擦力 f摩與對應壓力F壓關系的圖象（圖2）．

（1）分析圖象甲或乙可知，木塊對木板的壓力越大，木塊所受的滑動摩擦力也就越大．比較 圖象可知，甲（選填“甲”或“乙”）木板更粗糙．
（2）小明在實驗中發現，拉著木塊運動時很難控制“勻速”，于是他設計了如圖A所示的裝置，在 小桶內裝入適量的沙子，滑塊恰好在水平木板上做勻速直線運動．為測量滑塊受到的滑動摩擦力的 大小，應測量小桶和適量沙子的總重．把毛巾鋪在木板上，發現需要裝入更多的沙子，滑塊才能做勻速直線運動，說明壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；小桶落地后，滑塊繼續向前運動，受到的滑動摩擦力f2與桶落地前受到的摩擦力f1的關系是f2 =f1（選填“＞”、“=”或“＜”）小明想用鉤碼代替沙桶，請你對此作出評價：方便得出拉力的大小無法連續改變拉力的大小，也很難做到使滑塊做勻速直線運動．
（3）小麗設計了另一種方案，裝置如圖B所示．將彈簧測力計固定，改為拉動平板小車，當他水平向左拉動平板小車時，木塊所受到的摩擦力的方向為水平向左．這樣改進后的 裝置的優點是不需要小車做勻速直線運動，便于實驗操作；另一方面，由于測力計靜止便于讀數．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．把重7N、體積為1.0×10-3m3的物體投入水中，當物體靜止時，物體的狀態和所受的浮力分別是（取g=10N/kg）（　　）
A．漂浮，F浮=10 NB．漂浮，F浮=7 N
C．懸浮，F浮=7 ND．沉在水底，F浮=10 N

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．靜止在水平桌面上的礦泉水瓶，下列說法正確的是（　　）
A．水瓶對桌面的壓力與水瓶所受的重力是一對平衡力
B．水瓶對桌面的壓力與桌面對水瓶的支持力是一對平衡力
C．水瓶所受的重力與桌面對水瓶的支持力是相互作用力
D．水瓶所受的重力與桌面對水瓶的支持力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．在“探究影響液體壓強大小因素”時小明設計了如圖所示的探究方案．

（1）實驗中液體內部壓強的大小變化是通過U型管內液面的差反映出來的，這種研究方法叫做轉換法．
（2）當將金屬盒浸沒于水中后，發現 U 形管兩邊液面總是相平，該實驗裝置可能出現的問題是：壓強計氣密性不好．
（3）排除故障后，比較圖 A．B．C 探究的問題是：同種液體同一深度液體向不同方向的壓強是否相同
（4）比較圖C、D、E 可得出的結論是：同種液體，壓強隨深度的增加而增大
（5）比較圖 E 和 F 可得的結論是：在液體深度相同時，壓強隨密度的增加而增大
（6）為了探究液體壓強與液體密度的關系，同組的小強是通過觀圖 D 和 F 得出結論：當液體的密度越大時，壓強就越大，他的結論可靠嗎？不可靠，原因是：沒有控制液體深度相同．

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