Question

10．在“聲現象”一章的學習中，李老師在課堂上和大家一塊完成了以下幾個實驗
①如圖甲：把正在發生的音叉靠近懸掛的靜止乒乓球，看到乒乓球被
（1）圖甲實驗中，乒乓球的作用是

①如圖甲：把正在發生的音叉靠近懸掛的靜止乒乓球，看到乒乓球被反復彈起；
②如圖乙：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃鐘罩內，逐漸抽出其中空氣，發現鈴聲明顯減小；
③如圖丙：撥動同一把鋼尺，在保證其振幅相同情況下，改變其伸出桌邊的長度，觀察鋼尺振動的快慢．
（1）圖甲實驗中，乒乓球的作用是將音叉的微小振動放大，便于觀察，實驗說明聲是由物體振動產生的，實驗運用的研究方法是轉換法；
（2）圖乙是在探究聲音傳播的條件，實驗進一步推理可以得出真空不能傳聲；
（3）圖丙是在探究聲音的音調跟頻率的關系，主要運用了控制變量法的研究方法．（上述填寫研究方法的下劃線中選填“控制變量法”、“等效替代法”、“轉換法”、“理想模型法”、“實驗推理法”等）

Answer 1

分析 ①聲音是由物體振動產生的，但這種振動往往不易觀察，需要將實驗效果進行“放大”，“轉換法”是中學物理中一種重要的研究方法，可以借助某些物體的特性來研究看不到或不易觀察到物質，形象直觀．
②聲音傳播需要介質，真空不能傳聲；
③聲音的高低叫音調，音調與發聲體振動的頻率有關：頻率越高，音調越高；此實驗用到了控制變量法；

解答 解：（1）甲圖乒乓球在實驗中起到：通過乒乓球被彈起呈現音叉的振動，可以將音叉的微小的振動放大，便于觀察，該實驗說明聲音是由物體的振動產生的，該實驗中將音叉的微小的振動轉換為乒乓球的大振動，所以該實驗中用到的這種科學探究方法是“轉換法”
（2）乙圖中，玻璃鐘罩中的空氣越少，聲音越小，所以推理得出真空不能傳聲．故乙圖是探究聲音傳播的條件；
（3）丙圖中，在保證其振幅相同情況下，改變其伸出桌邊的長度，觀察鋼尺振動的快慢，尺子伸出的越長，撥動時振動的越慢，音調越低，所以可以探究音調和頻率的關系，此實驗用到了控制變量法．
故答案為：（1）將音叉的微小振動放大，便于觀察；振動；轉換法（2）傳播；（3）頻率；控制變量法．

點評 此題考查了探究聲音產生、傳播的方法和影響聲音特性的因素，要會運用．