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16．聲音在金屬中比在液體中傳播得快，在液體中比在空氣中傳播得快．

分析聲音的傳播需要介質，聲音在不同介質中的傳播速度不同，一般地，聲音在固體中傳播的最快，在液體中次之，在氣體中最慢．

解答解：
金屬是固體，傳聲速度較快，所以聲音在金屬中比在液體中傳播得快；
聲音在液體中傳播的速度大于在空氣中傳播的速度．
故答案為：快；快．

點評此題考查的是聲速與介質種類的關系，是一道基礎題，容易解答．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．在水平地面上，馬用1000N的水平推力拉著重4000N的馬車前進了100m，在這個過程中，馬車所受重力對馬車做功為0J，馬對馬車做的功為1×10⁵J．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．有一個物體從離凸透鏡10倍焦距的一點移到離凸透鏡5倍的焦距一點，那么下列物理量減小的是（　�。�

A．

凸透鏡的焦距

B．

像和物體的距離

C．

像和透鏡的距離

D．

像的大小

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．我們都做過“探究凸透鏡成像規律”的實驗，圖示為該實驗的裝置圖．實驗時首先利用太陽光測出所使用的凸透鏡的焦距f．請你認真思考以下的實驗方法和過程，然后回答問題：

a．分別把點燃的蠟燭放在一倍焦距f和二倍焦距2f處，調整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像以及所成像的特點，經過分析總結得出凸透鏡成像的規律．
b．除a中的做法外，還應該把蠟燭放在大于2f的某一位置和大于f、小于2f的某一位置，觀察并記錄對應的成像情況，才能總結得出凸透鏡成像的規律．
c．把點燃的蠟燭從距凸透鏡較遠的位置逐漸移近（或從較近的位置逐漸遠離），通過不斷調整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像，以及所成像的特點，包括觀察所成像隨燭焰位置變化而變化的趨勢，尤其是在f和2f處所成像的情況，從而總結得出凸透鏡成像的規律．
d．與c不同的是，將蠟燭從靠近凸透鏡的位置逐漸遠離，其它做法相同．
以上探究過程與方法中，科學合理的是：c、d（填標號）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

11．（1）如圖甲所示，一束光線從空氣斜射到水面時發生反射和折射，OB為反射光線，請作出入射光線和折射光線大致的方向．
（2）根據圖乙中的入射光線或折射光線，分別作出相應的折射光線或入射光線．
（3）如圖丙所示，MN為凸透鏡的主光軸，A為蠟燭，A′為蠟燭在光屏上所成的像，根據凸透鏡成像原理確定凸透鏡的位置，并將凸透鏡畫出來．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖所示，杠桿甲、乙在F₁、F₂的作用下都處于靜止狀態．

（1）此時的杠桿乙是否處于平衡狀態？是（選填“是”或“否”），你判斷的依據是杠桿乙在F₁、F₂的作用下處于靜止狀態；在探究杠桿平衡條件的過程中，我們把支點放在質地均勻的杠桿中間，這樣做的目的是消除杠桿自重對實驗的影響；實驗時，首先調節杠桿兩端的平衡螺母，并使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于測量力臂．
（2）杠桿甲的力臂可以直接從杠桿的刻度讀出（杠桿的刻度每格5cm）：L₁=20cm，阻力臂L₂=10cm．
（3）在圖甲中：若F₁=2N，則F₂=4N；你的計算依據是F₁L₁=F₂L₂．
（4）在圖乙中分別畫出動力臂L₁和阻力臂L₂．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．物質軟硬程度的特性稱為硬度，它是物質的物理性質之一．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．炎熱的夏天來啦！小明家買了一臺電風扇，站在電風扇旁，小明覺得很涼爽．于是他大膽猜想：是電風扇降低了室內溫度．
為了驗證猜想，他關閉了門窗，選取兩支相同的溫度計，進行了如下的探究實驗．下列步驟中有未完成的部分，請將其補充完整．
[實驗步驟]
（1）溫度計放置：將兩支相同的溫度計分別放在靠近電風扇和遠離電風扇的位置．
（2）溫度計讀�。洪]合電風扇開關，稍候讀取溫度計示數．
[分析論證]
兩支溫度計示數相同，表明吹電風扇不能降低室內溫度．
這一現象引發了小明的思考，為什么室溫沒有降低，而吹電風扇卻覺得涼爽呢？小明聯想到液體蒸發的知識．人體是通過汗液蒸發來調節體溫的，人在吹電風扇時，汗液比平時蒸發得更快，所以感到涼爽．
為了證明吹電風扇能加快蒸發吸熱的速度，小明又進行了實驗，但只增加一種物質，并且首先補充了一個步驟，
然后重復前面實驗的操作．請你將表的內容補充完整．
[增加物質]水（酒精）
[補充步驟]將兩支溫度計的玻璃泡同時蘸取等量的水（酒精）
[分析論證]
如果觀察到靠近電風扇的溫度計的示數降低較快（遠離電風扇的溫度計的示數降低較慢），說明電風扇能加快蒸發的速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．在使用簡單機械做功的過程中，因為額外功W_額外＜W_總（＞/＜/=，下同），所以W_總＞W_有，故使用機械時機械效率η＜100%．只有在理想情況下才能滿足η=100%．

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