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1.小明想探究鐵芯的粗細對電磁鐵磁性強弱有何影響,請你幫他設計實驗報出告,寫出實驗器材、步驟,并設計出記錄數據的表格以及所用的研究方法.
實驗器材:
實驗步驟:
實驗表格:
研究方法:

分析 (1)影響電磁鐵磁性強弱的因素有:通過電磁鐵的電流和電磁鐵的線圈匝數;因此探究電磁鐵磁性強弱跟通過電磁鐵的電流有關時,需用控制變量法設計實驗,確保電磁鐵的線圈匝數不變,但需要改變通過電磁鐵的電流,看電磁鐵吸引的小鐵釘的多少,判斷電磁鐵磁性與電流的關系.
(2)探究電磁鐵磁性強弱跟電磁鐵的線圈匝數有關時,需確保線電路中電流不變,線圈的匝數不同,看電磁鐵吸引的小鐵釘的多少,據此設計記錄表格.

解答 解:(1)實驗步驟:①根據電路圖連接實物電路圖,滑動變阻器滑片移到左端;
②將開關撥至1位置,向右移動滑動變阻器滑片,減小電路電阻,觀察電磁鐵吸引小鐵釘的數量;
③繼續向右移動滑片,通過觀察電流表使電路中的電流增大,觀察電磁鐵吸引的小鐵釘數量如何變化;
④重復③操作,得到多組數據.
實驗現象:可以觀察到,滑片向右移動,通過電磁鐵電流增大時,電磁鐵吸引的鐵釘數目增多,由此可見:通過電磁鐵的電流越大,電磁鐵磁性越強.
(2)需要測量不同電流下,甲乙吸引小鐵釘的數量,因此需要記錄數據如下表所示:

電磁鐵(線圈匝數)6匝 12匝 
實驗次數123456
電流(A)      
吸引大頭針的數量      

點評 本題考查了探究電磁鐵磁性強弱與通過電磁鐵電流的關系實驗設計,知道實驗目的、應用控制變量法是正確解題的前提.

練習冊系列答案
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11.用相同的電加熱器給質量相等的甲、乙兩種液體加熱,根據實驗結果繪制的溫度一時間圖象如圖所示.由圖象可知,甲的比熱容小于(選填“大于”、“等于”或“小于”)乙的比熱容.

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12.看如圖所示,校園體育運動會上,小許同學參加了100m賽跑的計時工作,比賽結束后,小許同學在跑道上散步時,看到旁邊的直線汽車道上有汽車駛過.小許只用手中的停表,通過以下辦法計算汽車從汽車道上A點行駛到B點的平均速度v,請將他的測量過程補充完整.(需要測量的物理量用相應的符號表示,表達式用已知數據和測量的物理量符號表示)
測量過程如下:
(1)先測量小許沿100m跑道勻速步行的時間t1;則小許的步行速度的表達式為vA=$\frac{100m}{{t}_{1}}$;
(2)再測量小許按(1)中步行速度從A到B的時間t2
(3)最后測量汽車從A行駛到B的t3
(4)則A到B距離的表達式為:SAB=$\frac{{t}_{2}}{{t}_{1}}$×100m,此運動過程汽車平均速度的表達式為:v=$\frac{{t}_{2}}{{t}_{1}{t}_{3}}$×100m.

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9.一種小燈泡的正常工作電壓是36V,要接在220V的電路中,至少要串聯7個這種燈泡,每只燈泡的實際電壓是31.4V(保留1位小數).

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16.兩種金屬的密度分別是ρ1、ρ2,取質量相同的這種金屬做合金,則該合金的密度是(假設混合過程中體積不變)(  )
A.$\frac{{p}_{1}+{p}_{2}}{2}$B.$\frac{2{p}_{1}p2}{{p}_{1+}{p}_{2}}$C.$\frac{2}{{p}_{1}+{p}_{2}}$D.$\frac{{p}_{1}+{p}_{2}}{2{p}_{1}{p}_{2}}$

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.“引體向上”是同學們經常做的一項健身運動.該運動的規范動作是:兩手正握單杠,由懸垂開始(如圖1).上提時,下顎須超過杠面(如圖2);下放時,兩臂放直,不能曲臂.劉強同學能在25s內連續做16個規范的引體向上動作.已知劉強同學的質量為50kg,每次引體上升的高度如圖2所示.
(1)在他勻速提升自己身體的過程中,他的動能將不變(選“變大”、“變小”或“不變”,下同),機械能將變大.
(2)若劉強同學雙手的面積為100cm2.當他雙臂豎直向上用手握住單杠,身體保持靜止時,雙手對單杠的壓強為多少帕?
(3)劉強做引體向上的動作時,平均功率是多大?
(4)結合體育鍛煉的實際分析討論:連續做引體向上運動時,人做功的功率會發生怎樣的變化,其理由是什么?(寫一條即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.給下列數據填上合適的單位:
(1)物理課本的寬度185mm;
(2)一節課的時間是45min.
(3)上體育課時你跑100m所需時間約為16s.
(4)一輛小轎車在高速公路上行駛時的速度為85km/h.

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9.用圓規畫圖時,轉動手柄使可在紙上畫出漂亮的圓,說明力可以改變物體的運動狀態,圓規的一個腳做得很尖銳,是為了增大壓強.

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10.如圖是日全食時太陽、地球、月球位置的示意圖,則圖中乙是地球,甲是月球,這一現象可以用光的直線傳播規律來解釋.

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