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19．有一重物懸掛在杠桿A處，在B端小明手持彈簧測力計豎直向上拉動杠桿，最終使杠桿在水平位置處于靜止狀態，如圖所示，此時測力計的示數是20N，若OB=30cm，AB=20cm，則物體重為（　　）
A．20NB．60NC．30ND．40N

分析 知道動力F的大小、動力臂OA，求出阻力臂OB，利用杠桿平衡條件求阻力大小（物體重）．

解答 解：由題知，杠桿處于水平平衡，
阻力臂OA=OB-OB=30cm-20cm=10cm，
由杠桿平衡條件可知，
F×OB=G×OA，
20N×30cm=G×10cm，
G=60N．
故選B．

點評 本題考查了杠桿平衡條件的應用，能確定阻力臂OA的大小是本題的突破口．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在“探究凸透鏡成像規律”是的實驗中

（1）如圖甲所示，調節燭焰、凸透鏡中心和光屏中心，使之在一條與光具座平行的直線上，這樣做的目的是使像呈在光屏的中央．
（2）試驗時，蠟燭隨著燃燒而變短，光屏上的像向上（選填“上”或“下”）移動；
（3）點燃的蠟燭分別放在四個不同位置，如圖乙，其中蠟燭放在a處所得到的實像最小；放在d處得到的正立的虛像；在d處的成像規律是放大鏡的原理，在c處的成像規律是投影儀的原理；
（4）照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，如圖丙是我國海監人員正在用一臺可變焦距的相機拍攝釣魚島，如果要讓像更大一些，鏡頭焦距應該調得較大（選填“較大”或“較小”）些．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系實驗：
（1）如圖甲所示，用筆畫線代替導線，將實驗電器連接完整，使滑動變阻器接入電路的阻值最大；

（2）正確規范完成電路連接后，閉合開關，將滑動變阻器的滑片從一端調到另一端，并得到多組電流電壓值（如表格）．當電流表示數為0.5A時電壓表示數如圖乙所示，其值為2.5V．根據表格數據分析可得出結論：電阻一定時，通過電阻的電流與與其兩端的電壓成正比．
實驗次數12345
電壓U/V1.01.52.0 3.0
電流I/A0.20.30.40.50.6
（3）分析實驗數據，滑動變阻器接入電路的最大阻值為10Ω，它在實驗中除保護電路外，另一作用改變定值電阻兩端電壓．
（4）保持電源電壓不變，換用標有“20Ω  2A”字樣的滑動變阻器，繼續探究電流與電阻關系，始終保持電壓表示數為2V，換用20Ω的電阻接入電路時，滑片應向右移動，本實驗選用的定值電阻阻值不能超過40Ω．
（5）將圖甲電路中定值電阻換成額定電壓為2.5V的小燈泡，閉合開關后，小燈泡不亮，電壓表和電流表均有示數，原因可能是通過燈泡的電流太小，實際功率太小，向左移動滑片P，小燈泡開始發光，進行多次實驗后畫出了燈泡的I-U圖象如圖丙所示，則該燈泡的額定功率為0.625W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．物理學中常用磁感線來形象地描述磁場，用磁感應強度（用字母B 表示）來描述磁場的強弱，它的國際單位是特斯拉（符號是T ），磁感應強度B 越大表明磁場越強；B=0表明沒有磁場．有一種電阻，它的大小隨磁場強弱的變化而變化，這種電阻叫做磁敏電阻．如圖（1）所示是某磁敏電阻R的阻值隨磁感應強度B變化的圖象．為了研究某磁敏電阻R 的性，設計了如圖（2）所示的電路進行實驗，請解答下列問題：

（1）當S1斷開，S2閉合時，電壓表的示數為3V，則此時電流表的示數為0.03A；
（2）只閉合S1，通電螺線管的左端為S極；閉合S1和S2，移動兩個滑動變阻器的滑片，當電流表示數為0.04A 時，電壓表的示數為6V，由圖象可得，此時該磁敏電阻所在位置的磁感應強度0.3T；
（3）實驗中將圖（2）甲中電路電源的正負極對調，發現圖（2）乙電路中電壓表和電流表的示數均不變，這表明：該磁敏電阻的阻值與磁場的方向無關；
（4）實驗中通過改變滑動變阻器連人電路R1中的阻值來改變磁敏電阻所在位置的磁感應強度，從而影響電流表的示數．若讓滑動變阻器R1的滑片P 向右移動，此時電流表的示數將變大．（選填“變大”、“變小”或“不變”）．請你再提供一種改變磁感應強度的方法改變通電螺線管的線圈匝數．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．回顧實驗和探究
（1）探究電磁感應現象
實驗現象在如圖裝置中，閉合開關，讓導體不動，電流表指針不偏轉；讓導體向上或向下運動，電流表指針不偏轉；讓導體向前或向后運動，電流表指針偏轉．
應用此現象中，機械能轉化為電能，據此制成了發電機．
（2）探究“導體中的電流跟它兩端電壓的關系”實驗時，設計了如下實驗報告：
器材
裝置		請將電路圖連接完整
記錄數據表格第3次實驗中電流表、電壓表的示數如圖1，

請讀出并填寫在記錄表格中．
次數123
U/V0.81.62.4
I/A0.10.20.3
請利用表中數據，用描點法畫出該電阻的I-U圖象
方法實驗中我們要同時使用電流表和電壓表探究導體中電流與電壓的規律，采用的科學研究方法是組合法．
思維程序提出問題--建立假說--實驗檢驗--得出結論
問題討論如果將實驗中的定值電阻換成小燈泡，我們會發現隨著燈泡兩端電壓的增大，燈泡的電阻變大（填“變大”“變小”或“不變”），同時燈泡的亮度不同，說明燈泡的亮度取決于它的實際功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖所示，輕質杠桿OA中點懸掛一重量為90N的物體，在A端施加一豎直向上的力F，杠桿在水平位置平衡，則F=45N．保持F的方向不變，將杠桿從A位置勻速提到B位置的過程中，力F將不變（選填變大/變小/不變）．若考慮摩擦，用此杠桿將該物體提升10cm，此時機械效率為90%，則杠對物體做功9J，拉力對杠桿做功10J，杠桿克服摩擦做功1J．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．笛子是通過從吹孔向管內灌氣引起空氣柱振動而發聲的，聲音在空氣中以波的形式傳播．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．如圖所示，被測物體的長度是3.50cm，若用分度值為1cm的刻度尺測量該物體，則測量值應為3.5cm；準確值是3cm，估計值是0.5cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．你煮過餃子嗎？生餃子被放入鍋中便下沉到鍋底，煮熟的餃子就浮起來了，如果把涼的熟餃子放入鍋中，又沉到鍋底，這是為什么？

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