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小明、小紅和小亮在做“探究影響導體的電阻大小因素”實驗時,做出了如下猜想.

猜想一:導體的電阻可能與導體的長度有關.

猜想二:導體的電阻可能與導體的橫截面積有關.

猜想三:導體的電阻可能與導體的材料有關.

實驗室提供了4根電阻絲,其規(guī)格、材料如表所示:

編號

材料

長度(m)

橫截面積(mm2)

A

鎳鉻合金

0.25

1.0

B

鎳鉻合金

0.50

1.0

C

鎳鉻合金

0.25

2.0

D

錳銅合金

0.25

1.0

(1)如圖所示電路,閉合開關后,在M、N之間分別接上不同導體,通過觀察相關現(xiàn)象來比較導體電阻大小,小明、小紅和小亮對圖中的電路設計提出了自己的觀點:

小明認為:電流表是多余的,觀察燈泡的亮度就可以判斷導體電阻的大小.

小紅認為:燈泡是多余的,根據(jù)電流表示數(shù)的變化就可以判斷導體電阻的大小.

小亮認為:燈泡和電流表同時使用更好,因為燈泡可以保護電路,從而防止燒壞電流表.

你贊同 (選填“小明”、“小紅”或“小亮”)的觀點.

(2)為了驗證猜想二,可依次把M、N跟 (選填“A、B、C、D”)的兩端相連,閉合開關,記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根電阻絲電阻的大。

(3)依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接,閉合開關,電流表的示數(shù)不同,分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小,可探究電阻跟 的關系,其結(jié)論是

(4)小麗在探究同樣的課題時,手邊只有一根電阻絲,那么,她利用這根電阻絲和上述電路,不能夠完成猜想 (選填“一”、“二”或“三”)的實驗驗證.

(5)以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到,被稱為控制變量法.下列4個實驗中沒有用到此方法的是

A.探究液體壓強大小與哪些因素有關實驗

B.探究影響壓力作用效果的因素實驗

C.探究平面鏡成像的特點實驗

D.探究影響摩擦力大小的因素實驗.

練習冊系列答案
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一只普通家用的白熾燈泡正常發(fā)光時,通過燈絲的電流大約是( )

A.0.02A B.0.2A C.2A D.20A

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請在如圖中的填入正確的電表符號.

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如圖為探究燈泡兩端電壓與電流關系的電路圖,下列說法錯誤的是( )

A.把滑動片移到左端時才能閉合開關

B.電壓表、電流表量程可能選大了

C.開關閉合后燈不亮,電壓表有示數(shù),燈肯定存在開路現(xiàn)象

D.燈亮度變亮時,電壓表示數(shù)變大,電流表示數(shù)變小

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如圖所示的電路中,開關S閉合后,電壓表V1、V2的示數(shù)之比為2:1,電壓表V的示數(shù)為9V.L1、L2兩端電壓分別是多少?

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如圖所示,要使燈泡L1和L2串聯(lián),應閉合開關 ;要使燈泡L1和L2并聯(lián),應閉合開關 ;絕不允許同時閉合開關

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某同學做實驗時,如圖連接電路,閉合開關后,燈泡正常發(fā)光,但電流表指針不動,電壓表讀數(shù)正常,那么有可能是( )

A.電流表已被燒壞,致使電路不通

B.電流表完好,但未與導線接牢

C.燈L的燈座接線處短路

D.電流表接線處碰線(電流表被短路)

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張皓同學做“測定小燈泡電功率”的實驗,設計的電路圖如圖甲所示,所選用的電壓表有0~3V和0~15V兩個量程,小燈泡所標示的額定電壓為2.5V.

(1)本實驗中電壓表他應選用 V量程;

(2)張皓同學按甲圖連好電路如圖乙所示,閉合開關前,他應將滑片P移到滑動變阻器的最 (選填“左”或“右”)端;

(3)接著檢查電路連接,他發(fā)現(xiàn)有一根導線連接錯了,請你在乙圖中在應改動的導線上打“×”,并用筆畫線代替導線畫出正確的接法;

(4)改正連接后,他閉合開關,發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,電流表有示數(shù),電壓表示數(shù)為0,移動滑動變阻器的滑片P可以改變電流表的示數(shù),那么電路的故障原因是: ;

(5)排除故障后進行實驗,他根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù),畫出了小燈泡的電流隨電壓變化的圖象如圖丙所示,由圖象可知小燈泡的額定功率是 W;

(6)由步驟(5)知小燈泡的電流隨電壓變化的圖象不是一條直線,他結(jié)合實驗過程分析得知,形成的原因是:

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在探究平面鏡成像特點的過程中,小明把四個模型分別面對玻璃板直立在桌面上,用于研究像與物左右位置的關系.其中能夠達到實驗目的是( )

A. B.

C. D.

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