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【題目】請按要求填空:
(1)用托盤天平稱量物體質量時,當在右盤放入最小砝碼后,發現指針偏右,則應取出最小砝碼,并 , 使天平橫梁
(2)如圖1所示,寒暑表的示數是℃.
(3)如圖2所示,彈簧測力計的示數為N.

【答案】
(1)向右移動游碼;平衡
(2)﹣12
(3)2.4
【解析】解:(1)在稱量物體質量時,當指針指在分度盤中線的右邊時,說明右盤中的砝碼的質量較大,此不能調節平衡螺母,應取出最小砝碼,向右移動游碼,使天平橫梁平衡;(2)寒暑表的分度值是1℃,示數在零刻度以下,此溫度計顯示的溫度是﹣12℃;(3)彈簧測力計上1N之間有5個小格,所以一個小格代表的是0.2N,即此彈簧測力計的分度值為0.2N;此時彈簧測力計的示數為2.4N.所以答案是:(1)向右移動游碼;平衡;(2)﹣12;(3)2.4.
【考點精析】本題主要考查了溫度計的使用方法和測量質量的方法的相關知識點,需要掌握溫度計的使用: ⑴讓溫度計與被測物長時間充分接觸,直到溫度計液面穩定不再變化時再讀數, ⑵讀數時,不能將溫度計拿離被測物體, ⑶讀數時,視線應與溫度計標尺垂直,與液面相平,不能仰視也不能俯視. ⑷測量液體時,玻璃泡不要碰到容器壁或容器底;質量的測量工具:臺秤、天平、戥子、地中衡等才能正確解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明利用如圖甲所示的實驗裝置觀察水的沸騰.
(1)組裝器材時,應先固定圖甲中的(選填“A”或“B”);
(2)安裝好實驗器材后,為縮短實驗時間,小明在燒杯中倒入熱水,溫度計示數如圖乙所示,此時溫度計的示數為℃;
(3)在水溫升高到90℃后,小明每隔1min觀察1次溫度計的示數,記錄在表中,直至水沸騰,如此持續3min后停止讀數;

時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度/℃

90

92

94

96

98

99

99

99

99

①小明觀察到:沸騰時水中氣泡的情形為圖丙中圖(選填“C”或“D”);
②請你根據表格中的數據,在圖丁所示的坐標系中畫出水沸騰前后溫度隨時間變化的圖象
(4)用酒精燈給水加熱是利用的方式改變水的內能,200g的水溫度由90℃上升到98℃吸收的熱量是J.[水的比熱容c=4.2×103J/(kg℃)].

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】鈔票的某些位置用熒光物質印上了標記,在紫外線下識別這些標記,是一種有效的防偽措施.某同學在較暗的環境中做了下列三次實驗:

(1)如圖甲所示,他用紫外線燈照射面值為100元的鈔票,看到“100”字樣發光。這表明紫外線能使___發光。

(2)如圖乙所示,他用紫外線燈照射一塊透明玻璃,調整透明玻璃的位置和角度,看到鈔票上的“100”字樣再次發光。這表明紫外線能被透明玻璃______

(3)如圖丙所示,他把這塊透明玻璃放在紫外線燈和鈔票之間,讓紫外線燈正對玻璃照射,在另一側無論怎樣移動鈔票,“100”字樣都不發光。他做這次實驗是為了探究________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明利用如圖甲所示裝置探究冰的熔化特點,他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數,并觀察物質的狀態.繪制成圖象如圖乙所示,下列分析錯誤的是(
A.冰是晶體
B.冰的熔點是0℃
C.冰的熔化過程持續了15分鐘
D.冰在熔化過程中吸收熱量,但溫度不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,為應對霧霾,保證學生正常上課,全熱交換新風系統逐步進入教室,全熱交換新風系統配置了雙離心式風機和整體式平衡風閥,系統從室外引入新鮮空氣,同時將收集的室內渾濁氣流排出,在不開窗的情況下完成室內空氣置換,提高室內空氣品質,新風氣流和從室內排出的渾濁氣流在新風系統內的熱交換核心處于進行能量交換,在交換系統中,通過傳熱板兩端不同溫度空氣的流動與熱傳導來交換能量,熱回收率可達80%,大大降低了從室外引入新鮮空氣對室內舒適度、空調負荷的影響.在交換系統中輸入空氣內能改變的方式是 , 一臺額定功率為150W的新風系統正常工作時的電流約為A.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,重為6.4×104N的四輪卡車,經過一段水平路面后,以1.92×105W的功率沿著與水平地面成30°角的斜坡勻速向上爬行,已知每個輪子與地面的接觸面積為0.25m2 , 斜坡的機械效率為80%.(g=10N/g)
(1)求卡車靜止時對水平地面的壓強;
(2)求卡車爬坡時的牽引力;
(3)求卡車爬坡時的速度.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在學習吉他演奏的過程中,小明發現琴弦發出聲音的音調高低受各種因素影響,經過與同學們討論,提出了以下猜想:

猜想1:琴弦發出聲音的音調高低,可能與琴弦的橫截面積有關;

猜想2:琴弦發出聲音的音調高低,可能與琴弦的長短有關。

為了驗證上述猜想是否正確,他們找到下表列出的幾種規格的琴弦進行實驗。則:

(1)為驗證猜想1,應選編號為__________________的琴弦進行探究。

(2)為驗證猜想2,應選編號為__________________的琴弦進行探究。

(3)隨著實驗的進行,小麗又覺得琴弦音調的高低還可能與琴弦的松緊程度有關,為了驗證這一猜想,請寫出你的操作過程:________________________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在使用溫度計測量液體溫度的活動課中,有以下三個場景:

圖溫度測量實驗

場景一:A組的其中一個同學隨便選取了一支溫度計,在測量過程中同組的另一同學發現溫度計的液柱上升得很快,差不多上升到玻璃管頂。于是大喊:快把溫度計取出來,不然………”,但測量的同學還來不及把溫度計從液體中取出來,溫度計卻已經“砰”的一聲脹破了。

場景二:B組的其中一個同學將溫度計的玻璃泡碰到容器底和容器壁,如圖A、B。同組的同學告訴他:要小心點,不然會損壞溫度計的”,話音剛落,溫度計的玻璃泡就損壞了。

場景三:C組甲同學把溫度計玻璃泡剛剛浸入液體,如圖C;乙同學把溫度計玻璃泡浸入液體中間部位,如圖D。在讀溫度計的示數時,甲乙同學測出的溫度值都不相同。他們感學到奇怪:同一杯水,溫度為什么會不一樣了?

請你結合自己在課堂上做這個實驗的體驗,分析總結一下,

(1)如何正確使用溫度計

(2)為什么甲乙兩同學讀數不同,誰的測量方法正確?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示四個聲現象中,哪兩個可以用相同的聲學知識解釋(
A.甲和乙
B.乙和丙
C.丙和丁
D.甲和丁

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