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4．如圖，電源電壓為3V，當開關S閉合后，兩只燈泡均發光，兩表均有示數．過一段時間后，發現電壓表示數為0，而電流表示數變大．造成這種情況的原因可能是（　�。�

A．

燈L₁斷路

B．

燈L₂短路

C．

燈L₁短路

D．

燈L₂斷路

分析對于電路故障題我們可采用排除法去分析，一個選項一個選項去分析，看哪個選項會造成題中的現象．

解答解：A、如果燈L₁斷路，則會造成電壓表、L₂和電流表串聯，此時電壓表有明顯示數，幾乎是電源電壓，而電流表示數為零．故A不合題意；
B、如果燈L₂短路，電路中就只有燈L₁發光，此時L₁兩端電壓為電源電壓，所以電壓表示數會變，電流表示數變大．故B不合題意；
C、如果燈L₁短路，則電壓表也會被短路，造成電壓表無示數；此時電路中只有燈L₂，電阻變小，電流變大．故C符合題意．
D、如果燈L₁、L₂都斷路，則整個電路斷路，電路中無電流，兩表都無示數．故D不合題意．
故選C．

點評本題考查了根據電壓表和電流表的示數變化情況，判斷電路故障．要清楚當電壓表、電流表、小燈泡這三個串聯時發生的現象．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．用力敲一音叉，使音叉振動發聲，波形的情況如圖．在圖b所示的音叉發出的聲音響度大，圖b所示的音叉發出的聲音音調高．（選填圖a、圖b、或圖c）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列是教材中的幾個探究案例，哪一個與另外三個研究方法不同（　�。�

	A．	“探究動能大小與哪些因素有關”實驗中，比較小球動能大小的方法
	B．	“探究影響液體內部壓強因素”實驗中，比較液體內部壓強大小的方法
	C．	“探究并聯電路電流關系”實驗中，比較支路電流與干路電流的方法
	D．	“探究電流通過導體產生的熱量與什么因素有關”實驗中，比較電阻絲產生熱量多少的方法

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．下列對生活中一些現象的解釋錯誤的是（　�。�

	A．	用冰袋能給高熱病人降溫，是因為冰熔化時吸熱
	B．	用手沾些冷水去拿熱包子不會太燙，是因為水汽化時吸熱
	C．	在寒冷的北方不用水銀溫度計測量氣溫，是因為水銀的凝固點較低
	D．	舞臺上用干冰能制造白霧，是因為干冰升華時吸熱使水蒸氣內能減小，溫度降低液化成的小水珠

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．

小明想知道小燈泡的亮暗程度與什么因素有關，于是找來額定電壓是2.5V、電阻約為10Ω的小燈泡L，按照圖所示的電路，將其接在電源電壓為6V的電路中開始探究．
（1）請用筆畫線代替導線，將如圖甲的實物電路連接完整（要求：滑片向左移燈泡變暗）．
（2）小明正確連接電路后，閉合開關，發現燈泡特別亮，此時電流表、電壓表都有示數，出現該現象的原因可能是滑動變阻器的滑片沒有移到阻值最大的位置．
（3）分析表中數據，可以發現小燈泡亮度是變化的，小燈泡的亮度是由實際功率（填“實際功率”或
“額定功率”）決定的．小燈泡正常工作時的電功率為0.625W．

實驗次數	電壓U/V	電流I/A	小燈泡的亮度
1	2.0		暗
2	2.5	0.25	亮
3	2.8	0.26	很亮

（4）完成上述實驗后，小明認為把燈L換成定值電阻，該實驗可以用來探究“電流跟電壓、電阻的關系”，于是繼續進行下面的實驗．在探究“電流與電阻的關系”的過程中，應控制電壓不變．實驗中小明將定值電阻由10Ω更換為20Ω時，閉合開關后，下一步的操作應當是使滑動變阻器的滑片向左（根據圖甲填“右”或“左”）移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．

圖中定值電阻R₁、R₂和滑動變阻器R串聯，R₁和R₂兩端的電壓分別為U₁和U₂，當滑動變阻器的滑動片P向右滑動過程中，U₁變小，U₁與U₂的比值不變（兩空均選填“變大”“變小”“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．

小亮用圖甲所示的電路探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關系”．
（1）實驗時選用兩節新干電池作為電源，則電壓表的量程為0～3V；
（2）按圖連接電路后，接通電路前，應把滑片P移到滑動變阻器的右（選填“左”或“右”）端；目的是使其阻值最大，保護電路．
（3）閉合開關后，無論怎樣調節滑動變阻器的滑片，都發現電流表示數始終為0，電壓表有示數始終未3V．則電路中產生的故障是：電阻R斷路．
（4）排除故障后，小亮在實驗中通過改變滑動變阻器的阻值，測得的電流及對應的電壓值如表：小亮在實驗時使用的電阻為5Ω，分析表中的數據可得到的結論是：電阻不變，導體中的電流與它兩端的電壓成正比

U/V	2.5	2.0	1.5	1.0	0.5
I/A	0.5	0.4	0.3	0.2	0.1

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．

通過進一步觀察，伽利略發現：不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間（即擺動周期）是一樣的，這在物理學中叫做“擺的等時性”原理，各種機械擺鐘都是根據這個原理制作的．
     著名物理學家伽利略在比薩大學讀書時，對擺動規律的探究，是他第一個重要的科學發現，有一次他發現教堂上的吊燈因為風吹不停地擺動，盡管吊燈的擺動幅度越來越小，但每一次擺動的時間似乎相等．
     后來，伽利略又把不同質量的鐵球系在繩端做擺錘進行實驗，他通過研究發現了擺的一系列規律．
     小芳對“伽利略對擺動的研究”很感興趣，于是仿照伽利略的做法利用如圖所示的裝置進行實驗，她先測出了擺線的懸掛點O到鐵球球心的距離L，擺動過程中擺線長度不變，并將此定義為擺長L，然后將鐵球拉倒左側最高點，釋放小球，使小球來回擺動，再測出了擺球擺動30次所用的時間，進而算出擺球擺動一次所用時間．小芳猜想這一時間可能與擺球的質量m和擺長L有關，她做探究擺動一次所用的時間與擺長關系的實驗數據如表：

次數	擺線長 L/m	擺動30次的時間/s	擺動1次時間/s
1	0.25	30.0	1.0
2	0.50	42.6	1.4
3	0.75	52.1	1.7
4	1.00	60.0	2.0
5	2.00	85.1	2.8

（1）小芳用鐵球制成擺，把鐵球拉倒不同高度，位置越高，鐵球的重力勢能越大，若不考慮空氣阻力和其他能量損失，鐵球會一直擺動下去，擺動過程中鐵球的機械能保持不變．
（2）不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間是一樣的，這在物理學中叫做擺的等時性．小芳在實驗中擺球擺動的幅度可以用鐵球距離B點的最大距離來表示．
（3）小芳在探究一次所用的時間T與擺長L關系的實驗中，下列做法中必須的是C
A．控制擺長L保持不變 B．控制擺動的幅度保持不變
C．控制擺球的質量保持不變 D．控制擺動30次的時間保持不變
（4）小芳在實驗中用到的測量工具有米尺和秒表．
（5）分析表中數據可知，擺球擺動一次所用的時間T隨著擺長L的增大而增大，T恨可能與$\sqrt{L}$成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．有時教室里的黑板“反光”看不清楚黑板上的字，這是由于光照在黑板上發生鏡面反射的緣故．電影廳里的觀眾可從不同位置看清銀幕上的畫面，則是由于光照在銀幕上發生漫反射的緣故．

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