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19.實驗小組用圖甲所示實驗裝置探究水沸騰時溫度變化的特點.
(1)如圖甲裝置中有一處明顯錯誤,請指出是溫度計的玻璃泡碰到容器底;
(2)操作無誤后,當(dāng)水溫上升到88℃時,開始記時測量并記錄,繪制出溫度隨時間的變化圖線如圖乙所示,根據(jù)圖象可知水的沸點為98℃;
(3)如圖丙中,A、B是水沸騰時實驗中出現(xiàn)的兩種情景,其中水沸騰時的情景為A;(選填“A”或“B”)
(4)在評估交流時,有同學(xué)提出從開始加熱到沸騰所用時間過長,請你說出一種節(jié)省實驗時間的辦法適當(dāng)減少水量.

分析 (1)用溫度計測液體溫度時,溫度計的玻璃泡不能碰到容器底和容器壁;
(2)水沸騰時吸熱,溫度不變,據(jù)此得出水的沸點;
(3)掌握水沸騰前與沸騰時現(xiàn)象的區(qū)別:沸騰前氣泡在上升過程中體積逐漸減小;沸騰時氣泡在上升過程中體積逐漸增大.
(4)在探究水的沸騰實驗中,要縮短加熱時間,首先要知道加熱用的時間與哪些因素有關(guān).然后可以給燒杯加蓋、適當(dāng)減少水量、適當(dāng)提高水的初溫、用酒精燈的外焰加熱等方法.

解答 解:(1)溫度計在使用時,玻璃泡不能碰到容器壁和容器底.圖中溫度計的玻璃泡碰到容器底了.
(2)讀圖可知,水溫達到98℃時,吸熱但溫度不再升高,說明水的沸點就是98℃;
(3)A中氣泡在上升過程中體積逐漸增大,所以是沸騰時的現(xiàn)象;B中氣泡在上升過程中體積逐漸減小,所以是沸騰前的現(xiàn)象.
(4)在探究水的沸騰實驗中,要縮短加熱時間,可以給燒杯加蓋,減少熱量的損失;或適當(dāng)減少水量;或適當(dāng)提高水的初溫.由于酒精燈的外焰溫度最高,所以用外焰加熱,也可以縮短加熱時間.
故答案為:(1)溫度計的玻璃泡碰到容器底;(2)98;(3)A;(4)適當(dāng)減少水量.

點評 在觀察水沸騰的實驗中,應(yīng)會讀溫度計,并學(xué)會記錄相關(guān)數(shù)據(jù),會讀取溫度隨時間變化的圖象,同時重點觀察沸騰過程中的現(xiàn)象,這些都是該實驗中應(yīng)該重點掌握的內(nèi)容.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.冬天,人們說話時,可以看到口里呼出“白氣”;夏天,打開冰箱時,也可以看到從冰箱里沖出“白氣”.下列對這兩次“白氣”產(chǎn)生的原因,分析正確的是( 。
A.口里呼出的“白氣”是口里的氣體液化產(chǎn)生的
B.口里呼出的“白氣”是口里的氣體汽化產(chǎn)生的
C.冰箱里沖出的“白氣”是冰箱里的氣體液化產(chǎn)生的
D.冰箱里沖出的“白氣”是冰箱里的氣體汽化產(chǎn)生的

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.在圖中,受到的兩個力是彼此平衡的物體是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.下列物理學(xué)的研究成果與我國宋代學(xué)者沈括有關(guān)的是( 。
A.發(fā)現(xiàn)光的色散
B.測出電流的熱效應(yīng)
C.測出大氣壓強數(shù)值
D.發(fā)現(xiàn)地理的兩極與地磁場的兩極并不重合,略有偏差

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.如圖所示的實驗裝置中,當(dāng)酒精燈把玻璃球加熱到紅熾狀態(tài)時,可自由轉(zhuǎn)動的小磁針轉(zhuǎn)到圖中位置靜止,說明玻璃變成了導(dǎo)體,由此判斷小磁針的左端是N極,小磁針和螺線管間的相互作用是通過磁場發(fā)生的.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示的幾種器件,依據(jù)電磁感應(yīng)原理工作的是( 。
A.
風(fēng)力發(fā)電機
B.
電風(fēng)扇
C.
電鈴
D.
門吸

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.在探究“水的沸騰”實驗中:
(1)如圖所示的裝置,實驗中有一處錯誤,是溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底.燒杯上加蓋的目的是防止熱散失,縮短加熱時間.
(2)改正錯誤后,繼續(xù)實驗,記錄的數(shù)據(jù)如下表.分析表中數(shù)據(jù)可知,燒杯內(nèi)水面上方氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
時間/min678910111213141516
溫度/℃9293949596979898989898
(3)水沸騰后,燒杯上方出現(xiàn)大量“白氣”,和“白氣”的形成過程相同的是③(選填序號).
①冰②霜③霧④雪.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖所示是太陽能LED照明路燈,LED是一種發(fā)光二極管,可以把電能直接轉(zhuǎn)化成光能,太陽能是可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源,它是太陽內(nèi)部氫原子核發(fā)生聚變(選填“裂變”或“聚變”)時釋放出的核能.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.在“制作橡皮筋測力計”的活動中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):在一定的范圍內(nèi),橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的長度越長.根據(jù)這一現(xiàn)象,小明和小麗提出各自猜想(見圖).究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想.
(1)要完成實驗,除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺、細(xì)線、測力計外,還需要的測量器材是刻度尺.準(zhǔn)備好器材后他們便進行實驗,先將橡皮筋一端固定在鐵架臺上,然后用細(xì)線系住橡皮筋的另一端以便掛鉤碼,隨后進行測量.
(2)小明和小麗的實驗記錄數(shù)據(jù)如表:
1拉力(鉤碼總重)F/N 00.51.0   1.52.02.5
2橡皮筋的總長度L/cm4.55.15.76.36.97.5
3橡皮筋伸長的長度△L/cm  O0.61.22.43.0
①沒有掛鉤碼時,橡皮筋的長度L0=4.5cm.
②表格中第3行所缺的數(shù)據(jù)是1.8cm.
③要判斷小麗的猜想是否正確,應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進行分析比較?
答:應(yīng)對1、2(選填序號)兩行數(shù)據(jù)進行比較.
④分析表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為實驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答:小明.
你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據(jù):橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數(shù)
(3)本實驗中使得橡皮筋伸長的力是細(xì)線的拉力(選填“鉤碼的重力”、“鉤碼的拉力”、“細(xì)線的拉力”)

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同步練習(xí)冊答案
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