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微風吹過,金屬管風鈴發出悅耳的聲音.小明想探究管子發出聲音振動的頻率與長度、直徑的關系.他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管,將它們用細線懸掛,敲擊后,測出各自發出聲音的頻率,數據如下表:
編號 長度/cm 直徑/cm 頻率/Hz
1 20 1.5 2131
2 30 2.0 1284
3 50 2.5 656
(1)敲擊金屬管時,聲音是由金屬管
振動
振動
產生的,用不同大小的力敲擊金屬管,則金屬管發出聲音的
響度
響度
將不同.
(2)三根管中音調最低的是
3
3
號管.
(3)根據表中數據,能否得出“管子發出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結論?請說明你的理由.
答:
不能
不能
(能/不能); 理由:
長度和直徑都不相同,沒有控制變量
長度和直徑都不相同,沒有控制變量

(4)如果想得出管子發出聲音振動的頻率與長度、直徑的關系,則需再增加一根長度和直徑分別為
20,2
20,2
cm的金屬管.
分析:(1)聲音是物體振動產生的,一切發聲體都在振動;聲音的強弱叫響度,響度與發聲體的振幅有關,振幅越大,響度越大.
(2)音調由聲音的頻率決定,頻率越大,音調越高,頻率越小,音調越低.
(3)探究頻率與管子長度、直徑的關系應用控制變量法.
(4)根據控制變量法確定金屬管的長度和直徑.
解答:解:(1)聲音是物體振動產生的,敲擊金屬管時,聲音是由金屬管振動產生的;
響度跟發聲體的振幅有關系,振幅越大,響度越大,振幅越小,響度越小;用大力時振幅大,響度就大,因此用不同大小的力敲擊金屬管,則金屬管發出聲音的響度將不同.
(2)由表中實驗數據可知,3號管子的頻率最小,3號管子的音調最低.
(3)探究管子發出的聲音的頻率與管子長度、直徑的關系應采用控制變量法,
由表中實驗數據可知,實驗中沒有控制管子的長度相同而直接不同、管子的長度不同而直徑相同,
即沒有采用控制變量法,不能根據表中實驗數據得出實驗結論.
(4)如果想得出管子發出聲音振動的頻率與長度、直徑的關系,則需再增加一根長度和直徑分別為(20,2)或(20,2.5)或(30,1.5)或(30,2.5)或(50,1)或(50,1.5)cm的金屬管都可.
故答案為:(1)振動;響度;(2)3;(3)不能;長度和直徑都不相同,沒有控制變量;(4)20,2.
點評:本題考查了判斷音調的高低、實驗數據分析、實驗設計等問題,知道音調的決定因素、應用控制變量法分析表中實驗數據即可正確解題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

微風吹過,金屬管風鈴發出悅耳的聲音.小明想探究管子發出聲音的頻率與長度、直徑的關系,他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管,將它們用細線懸掛,敲擊后,測出各自發出聲音的頻率,數據如下表:
編號 長度/cm 直徑/cm 頻率/Hz
1 20.50 1.50 2131
2 31.00 2.00 1284
3 48.50 2.50 656
(1)三根管中音調最低的是
3
3
號.
(2)根據表中數據,能否得出“管子發出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結論?請說明你的理由.答:
不能
不能
(選填“能”或“不能”);理由:
沒有控制變量
沒有控制變量

(3)小明發現懸掛的金屬管發聲時在擺動,認為金屬管發出的聲音是由于擺動所產生的,請設計一簡單的實驗來檢驗小明的想法,寫出試驗方案:
將金屬管懸掛,輕推使其擺動,聽管子能否發聲
將金屬管懸掛,輕推使其擺動,聽管子能否發聲
判斷方法:
若能聽到其發聲,則說明聲音是由擺動產生的,如果不能聽到其發聲,說明聲音不是由擺動產生的
若能聽到其發聲,則說明聲音是由擺動產生的,如果不能聽到其發聲,說明聲音不是由擺動產生的

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?鹽城)微風吹過,金屬管風鈴發出悅耳的聲音,小明想探究管子發出聲音的頻率與長度、直徑的關系.他選取了材料與管壁厚度都相同,長度和直徑都不同的三根直管,將它們用細線懸掛,敲擊后,測出各自發出聲音的頻率,數據如下表:
編號 長度/cm 直徑/cm 頻率/Hz
1
20.49
20.49
1.50 2131
2 31.00 2.00 1284
3 48.50 2.50 656
(1)用刻度尺測量1號管長度如圖所示.讀數是
20.49
20.49
cm.

(2)三根管中音調最低的是
3
3
號.
(3)根據表中數據,能否得出“管子發出的聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結論?請說明你的理由.
答:
不能
不能
(能/不能);理由:
沒有采用控制變量法
沒有采用控制變量法

(4)小明發現懸掛的金屬管發出聲音時在做有規律的擺動,認為金屬管發出的聲音是由于擺動所產生的.請設計一簡單的實驗來檢驗小明的想法,簡要寫出實驗方案和判斷方法.
實驗方案:
控制管子不發生擺動,敲擊管子讓管子振動,聽管子是否發聲
控制管子不發生擺動,敲擊管子讓管子振動,聽管子是否發聲
;判斷方法:
如果管子不發聲,說明金屬管發出的聲音是由管子的擺動產生的,如果管子發聲,說明管子發出的聲音不是由管子振動產生的
如果管子不發聲,說明金屬管發出的聲音是由管子的擺動產生的,如果管子發聲,說明管子發出的聲音不是由管子振動產生的

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科目:初中物理 來源:2013-2014湖北武漢十一濱江初級中學八年級上學期期中考試物理B卷(解析版) 題型:實驗題

(7分)微風吹過,金屬管風鈴發出悅耳的聲音。小明想探究管子發出聲音的頻率與長度、直徑的關系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管,將它們用細線懸掛,敲擊后,測出各自發出聲音的頻率,數據如下表:

編號

長度/cm

直徑/cm

頻率/Hz

1

 

1.50

2131

2

31.00

2.00

1284

3

48.50

2.50

656

(1)用刻度尺測量1號管長度如圖所示,刻度尺的讀數是   cm,分度值是    

(2)三根管中音調最低的是  號。

(3)根據表中數據,能否得出“管子發出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結論?請說明你的理由。

答:     (能/不能);

理由:        

(4)小明發現懸掛的金屬管發出聲音時在做有規律的擺動,認為金屬管發出的聲音是由于擺動所產生的。請設計一簡單的實驗來檢驗小明的想法,簡要寫出實驗方案和判斷方法。

實驗方案:      ;判斷方法        

 

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業升學考試(江蘇鹽城卷)物理(解析版) 題型:填空題

微風吹過,金屬管風鈴發出悅耳的聲音。小明想探究管子發出聲音的頻率與長度、直徑的關系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管,將它們用細線懸掛,敲擊后,測出各自發出聲音的頻率,數據如下表:

編號

長度/cm

直徑/cm

頻率/Hz

1

 

1.50

2131

2

31.00

2.00

1284

3

48.50

2.50

656

(1)用刻度尺測量1號管長度如圖所示,讀數是                            cm

(2)三根管中音調最低的是                    號。

(3)根據表中數據,能否得出“管子發出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結論?請說明你的理由。

答:                                      (能/不能); 理由:                                                                                

(4)小明發現懸掛的金屬管發出聲音時在做有規律的擺動,認為金屬管發出的聲音是由于擺動所產生的。請設計一簡單的實驗來檢驗小明的想法,簡要寫出實驗方案和判斷方法。

實驗方案:                                                     ;判斷方法                                                                                

 

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