圖中，讀數時視線正確的是 （選填“A”或“B”），物體的長度為 ．
科目：初中物理 來源： 題型：
亮亮設計了一個用電壓表的示數變化反映環境溫度變化的電路．其電路原理圖如圖（ a）所示．其中，電源兩端電壓 U=4V（ 
恒定不變 ）．
是電壓表．量程為 0～3V，R0是定值電阻，R0=300Ω，R1是熱敏電阻，其電阻隨環境溫度變化的關系如圖（b）所示．閉合開關S后．求：
①當環境溫度為40℃時，熱敏電阻R1的阻值是多少？
②當環境溫度為40℃時，電壓表的示數是多少？
③電壓表兩端電壓不能超過其最大測量值，則此電路所允許的最高環境溫度是多少？
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖所示的電路，閉合開關S，滑動變阻器滑片向左移動時，燈泡亮度會 （選填“變亮”、“變暗”或“不變”），電壓表示數會 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．
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科目：初中物理 來源： 題型：
你聽說過“木桶效應”嗎？它是由如圖所示的
沿口不齊的木桶裝水所形成的一種“效應”．那么用該木桶裝滿水后木桶底部所受水的壓強大小取決于（ ）
A． 木桶的輕重 B． B木桶的直徑大小
C． 木桶最短的一塊木板的長度 D． 木桶最長的一塊木板的長度
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科目：初中物理 來源： 題型：
小李同學先后用同樣大小的力F使同一木箱分別在如圖所示甲、乙、丙三個表面上沿力的方向移動相同的距離，改力F在這三個過程中所做的功分別為W甲、W乙、W丙，關于做功大小的下列說法正確的是（ ）
A． W甲＜W乙＜W丙 B． W甲＞W乙＞W丙 C． W甲=W乙=W丙 D． W甲=W乙＜W丙
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小燕多次乘車了解到夜間開汽車，若車內亮燈，車內物體會在前面的擋風玻璃上成清晰的像，干擾司機的實現，影響行車安全．為今后安全行車，小燕根據生活中透明平板玻璃所成像“明”、“晴”不同的多種情況做以下探究：
【提出問題】物體在透明平板玻璃中成像的“明”、“暗”程度與哪些因素有關？
【進行猜想】猜想1：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體離光源的距離有關；
猜想2：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與與光源的強度有關；
猜想3：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體的顏色有關．
【進行實驗，收集數據】
實驗一：如圖所示，在水平桌面上豎直固定一塊透明平板玻璃，同一物體固定在離透明平板玻璃0.5m的A點，在桌面的C點先后用不同功率的燈照亮A點處的物體，觀察同一物體不同關照下在透明平板玻璃中所成像的“明”“暗”程度．各次實驗人的眼睛都在同一位置從右向左觀察物體在透明玻璃板中的像，結果記入下表．
| 燈的功率/W | 物體和燈的距離/m | 像的明暗程度 |
| 5 | Ⅰ | 暗 |
| 25 | Ⅰ | 較暗 |
| 40 | Ⅰ | 亮 |
實驗二：同一物體位置固定在A點不動，用同一盞5W的燈先后在桌面B、C、D三點照亮A處的同一物體，同一位置觀察同一物體在透明平板玻璃（仍固定不變）中成像的“明”“暗”程度．結果記入下表．
| 燈的功率/W | 物體和燈的距離/m | 像的明暗程度 |
| 5 | 0.5 | 明 |
| 5 | 1.0 | 較明 |
| 5 | 1.5 | 暗 |
（1）小燕是用實驗一來探究猜想 （選填“1”、“2”或“3”）；
（2）分析實驗二的實驗數據及結果可得結論：物體與燈的 距離 越小，物體所成的像越亮；
（3）你認為物體在透明平板玻璃中所成像的“明”、“暗”程度還與 有關（至少寫一個因素），你說的因素在小燕上述兩個實驗中 控制改變量（選填“沒有”或“已經”）；
（4）小燕猜想1和猜想2還可歸為物體成像的“明”、“暗”程度與物體的 有關；
（5）請你就光現象根據光學知識對司機提出一條有利于安全行駛的建議： ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
某工人在水平地面上，用50N水平推力將重200N的物體勻速推動，使他在20s內沿水平方向移動10m，該過程中工人水平推力的功率是 W，運動過程中物體的動能 ．（填”增大“、減少”或“不變”）
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科目：初中物理 來源： 題型：
小華為了確定某固體是晶體還是非晶體，他要探究“該固體熔化時，溫度與時間的關系”。所用的實驗裝置如圖（甲）所示。
（1）加熱過程中，某時刻溫度計中的液面位置如圖乙所示，此時溫度計的示數是 ℃。
（2）實驗中，觀察到第6min時固體全部變為液體，記錄的實驗數據如下表。根據表中的數據，在方格紙上畫出溫度與時間的關系圖像。
（3）根據圖像得出的探究結論是 。
（4）該固體是 。（選填“晶體”或“非晶體”）
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