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11．

四個懸掛著的通草球，相互作用情況如圖所示；如果a球帶正電荷，那么d球（　　）

	A．	一定帶負電荷		B．	一定帶正電荷
	C．	一定不帶電荷		D．	可能帶負電荷，也可能不帶電荷

分析（1）電荷規律：同種電荷相排斥，異種電荷相吸引；
（2）帶電體的基本性質：吸引輕小物體．

解答解：由圖可知，ab排斥，說明ab帶同種電荷；a球帶正電，則b球也帶正電荷；又cb排斥，故c帶正電荷；cd吸引，由于異種電荷相吸引，并帶電體具有吸引輕小物體的性質和，所以d帶負電荷或不帶電．
故選D．

點評本題考查了電荷間的作用規律，本題由ab排斥，知道ab帶同種電荷是解題的突破口．并注意兩小球吸引時，兩小球可能帶異種電荷，也可能一個帶電，一個不帶電．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．

如圖所示，小華和小靜在用單擺做動能和勢能轉化的實驗中，注意到小球往返擺動的時間很有規律，由此做出猜想：小球往返擺動一次的時間可能與小球質量m、擺長L和小球擺動的幅度S有關．為了驗證猜想，她們做了以下實驗探究：
（1）小球從A釋放，在擺動過程中若小球從B擺動到A，動能轉化為重力勢能．
（2）先用一小球，使其擺動，記下小球往返擺動20次所用的時間，算出小球往返擺動1次所用的時間t₁；在用擺長相同，質量不同的另一小球，重復上述實驗算出小球往返擺動1次所用的時間t₂．實驗后小華經過仔細思考發現在兩次實驗過程中，還應使小球的擺動幅度相同，實驗方案才是完善的．經分析數據，發現t₁=t₂，可以得出初步結論小球往返擺動一次的時間與質量無關．
（3）在實驗過程中，每次都是通過測出小球往返20次所需的時間然后計算出小球往返擺動一次所需時間，這樣做的目的是為了減小誤差．
（4）小球在擺動過程中，擺動幅度越來越小，最終停止在最低處，是因為小球運動過程中受到空氣的阻力，減少的機械能轉化為內能．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．

為了研究物質的某種特性，某同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗．實驗時，他用量筒和天平分別測出甲（或乙）液體在不同體積時的質量．下表記錄的是實驗測得的數據及求得的質量與體積的比值．

物質	序號	體積（cm³）	質量（g）	質量/體積（g/cm³）
甲	1	5	9	1.80
	2	10	18	1.80
	3	15	27	1.80
乙	4	5	4	0.80
	5	10	8	0.80
	6	15	12	0.80

（1）在方格紙中，用圖線分別把甲、乙兩種不同液體的質量隨體積變化的情況表示出來．（在圖線上標注出甲、乙的物質名稱）
（2）分析下表中實驗序號1與2（2與3、l與3）或4與5（5與6、4與6）的體積與質量變化的倍數關系或圖象，可歸納得出的結論是：同種物質，質量與體積的比值相同．
（3）分析上表中實驗序號：1與4（或2與5，3與6）可歸納得出的結論是：體積相同的甲、乙兩種液體，它們的質量不相同．
（4）分析上表中甲、乙兩種液體的質量與體積的比值關系，可歸納得出的結論是：不同物質，質量與體積的比值不同．物理學中根據物質的這種性質，從而建立了密度的概念．
（5）本實驗中測量多組數據的目的是為了避免偶然性，得到更為普遍的規律．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．

物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動．這種運動只在沒有空氣的空間才能發生，在有空氣的空間，如果空氣阻力的作用比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運動．為了探究自由落體運動快慢與哪些因素有關，小明有如下猜想：
猜想一：物體下落的快慢與物體的材料有關；
猜想二：物體下落的快慢與物體下落的高度有關；
猜想三：物體下落的快慢與物體的質量有關．
為驗證猜想的正確性，幾位同學用三個金屬球做了一系列的實驗，實驗數據記錄如表：

實驗序號	材料	下落高度（m）	下落時間（s）
1	鐵球	20	1.96
2	鐵球	30	2.47
3	鉛球	20	1.96

（1）驗證猜想一，應比較實驗序號1和3，結論是：在下落高度相同時，物體下落的快慢與材料無關；
（2）請你幫助小明驗證猜想三：
器材：0.5kg的鐵球A、1kg的鐵球B和皮尺，還需要的器材是秒表；
（3）小華同學也對這個問題進行了研究，她讓兩片完全相同的紙（一張平展，另一張對折）同時從三樓由靜止開始下落，她發現兩片紙不同時（填“同時”或“不同時”）著地，此下落過程中兩片紙作的不是（填“是”或“不是”）自由落體運動，因為紙所受的阻力太大，相對于紙的重力不能忽略不計．
（4）若鐵球在如圖所示中運動請畫出的鐵球重力示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．不同的凸透鏡對光的折射程度可能是不相同的，即每一個凸透鏡的焦距不一定相同，那么凸透鏡的焦距與什么因素有關呢？小雷進行了探究實驗，實驗結果記錄到表中．

次數	1	2	3	4
材料	玻璃	玻璃	水晶	水晶
截面直徑/cm	3	3	3	5
凸起程度	較小	較大	較小	較小
焦距/cm		5	4	4

（1）如圖甲所示是他第一次測量透鏡焦距的情景，此透鏡的焦距為10cm．

（2）請你分析表中的實驗數據，由1、2次的實驗可得出的結論是：材料、截面直徑相同時，凸透鏡凸起越大，焦距越�。�
（3）小雷回想起白光經三棱鏡后，光屏上自上而下出現了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶如圖所示，受此啟發，產生了一個問題：紅光、紫光對凸透鏡的焦距是否相同？于是他分別用紅光和紫光平行于同一個凸透鏡的主光軸射入進行了實驗，你認為紅光射入時凸透鏡的焦距大．
（4）小雷又進行了凸透鏡成像規律的實驗，若其像成在光屏的左上角如圖丙所示，應將凸透鏡向右下（選填“右下”、“左上”、“右上”或“左下”）調節，使像成在光屏的中央；當燭焰向透鏡靠近時，光屏應向遠離（選填“靠近”或“遠離”）透鏡的方向移動才能得到清晰的像．
（5）小雷又發現他和同學使用相同焦距的凸透鏡進行實驗時，從各組匯報數據中發現，當物距均為12.00cm時，有三個小組所測像距分別為23.00cm、24.00cm、26.00cm．若他們的數據差別不是因為長度測量誤差導致的，你認為出現這種情況的操作原因是沒有找到最清晰的像時就開始讀數了．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．

聯系生活，回答下列問題：
如圖是一個智能手機，請你結合智能手機的結構和使用過程中的物理現象，寫出四個相關的物理知識．

序號	智能手機的結構和使用過程中的物理現象	相關的物理知識
示例	智能手機上網	智能手機上網是利用電磁波傳遞信息的
1
2
3
4

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小瑞同學學習了“功”這一節后，知道功W=F•S，愛好學習的他聯想到以前學習速度的公式v=$\frac{s}{t}$．于是他得到公式“W=F•v•t”，這個公式使他對“影響做功多少的因素產生了懷疑”．
帶著問題回到學校與同學共同準備了一些材料和儀器進行探究并討論，請你按下列探究思想寫出探究過程：
（1）提出問題：做功多少與什么因素有關．
（2）猜想與假設：做功多少可能與速度有關．
（3）設計實驗和進行實驗：讓某一同學第一次慢慢從一樓上到二樓，第二次讓該同學從一樓快跑上二樓，計算這兩次該同學所做功的大小．
（4）分析與驗證后，他們得出的結論是：同一個人用不同的速度從一樓上到二樓，據公式W=Fs=Gh可知，克服重力做功相等，故做功多少與速度無關．
（5）實驗采用了控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．吃冰棒和皮膚上擦酒精都感到涼快，前者主要是利用冰棒熔化時要吸熱，后者是酒精蒸發時要吸熱．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．

搬運磚頭的獨輪車的有關尺寸如圖所示，車箱和磚頭總重G=1000N．推車時，人手向上的力F=300N，使用它可以省力（選填“省力”或“省距離”），生活中應用這個特點的杠桿還有鋼絲鉗（請舉出一例）

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