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20.小芳為了探究“通過導體的電流與導體兩端電壓的關系”,設計了如圖所示的電路圖(電源電壓6V恒定,電阻R一定,滑動變阻器有兩個規格分別是(R1“20Ω、1A”;R2“60Ω、0.5A”).所得數據如表中所示:
電壓/V122.5
電流/A0.10.20.25
(1)為了完成實驗,應選用滑動變阻器R2連入電路(選填“R1”或“R2”)
(2)為了使結論具有普遍性,做完上述3次實驗后,小芳的下一步操作應當是換用阻值不同的電阻再做實驗.
(3)小芳還想用此電路測定小燈泡的額定功率,于是他在第3次測量的基礎上(保持滑動變阻器的滑片位置不動)將電阻R換成一只額定電壓為2.5V的小燈泡(阻值約為6Ω).閉合開關S后,小燈泡發光,但比正常發光時暗(選填“亮”或“暗”),接著他應向左(選填“左”或“右”)移動滑片,才能使小燈泡正常發光.

分析 (1)當電路中電流最小時,滑動變阻器接入電路的阻值最大,根據串聯電路電壓規律和歐姆定律求出滑動變阻器的最大阻值,然后進行判別;
(2)為使結論更具普遍性,應換用阻值不同的電阻再做實驗,看是否得出相同結論;
(3)根據表中實驗數據,由歐姆定律求出電阻阻值,根據定值電阻阻值與燈泡電阻的關系,根據串聯電路特點判斷把電阻換成燈泡后燈泡兩端電壓與定值電阻的關系,然后判斷燈泡亮度如何變化;根據電路圖判斷滑片的移動方向.

解答 解:(1)根據表中數據可知,電路中的電流為0.1A,定值電阻兩端電壓為1V,則滑動變阻器兩端的電壓為U=6V-1V=5V,滑動變阻器的阻值為R=$\frac{U}{I}$=$\frac{5V}{0.1A}$=50Ω,故應選用滑動變阻器R2
(2)為了使結論具有普遍性,做完上述3次實驗后,小芳的下一步操作應當是換用阻值不同的電阻再做實驗;
(3)電阻阻值R=$\frac{{U}_{1}}{{I}_{1}}$=$\frac{1.0V}{0.1A}$=10Ω>6Ω,電阻阻值大于燈泡電阻,用燈泡替換電阻后,阻值變小,燈泡分壓變小,小于2.5V,即小于燈泡額定電壓,故燈泡實際功率小于其額定功率,燈泡亮度比正常發光時暗;由電路圖可知,應向左移動滑片,才能使小燈泡正常發光.
故答案為:(1)R2;(2)換用阻值不同的電阻再做實驗;(3 )暗;  左.

點評 本題是探究電流與電壓關系的實驗,考查了電路的連接、實驗數據的分析,考查全面,難度適中.

練習冊系列答案
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10.如圖所示,現要測量一只阻值約為數百歐的電阻RX,能提供的器材有:干電池兩節、學生用電壓表(量程為0~3V、0~15V)、學生用電流表(量程為0~0.6A、0~3A)、滑動變阻器R(100Ω 2A)和電阻箱R0(0~9999Ω、5A)各一只、開關和導線若干.各組同學都提出了自己的設計方案,下面是其中三組同學的設計方案(電路圖).下面是課堂上教師和學生的部分對話:

老師:“同學們很聰明,這三種方案中,是否都是可行的?”
(1)丙組的一位同學:“甲組方案不可行,因為電路中電流過小,不能準確測量.
老師:“乙組同學設計的電路,如何測量出Rx的阻值呢?請乙組同學匯報一下.”
(2)乙組中一位同學:“將滑動變阻器滑片調至最左端,讀出電壓表的示數為U,再將滑片調至最右端,讀出電壓表的示數為Ux,則可求出R兩端的電壓;再結合滑動變阻器的銘牌,可求出電路中的電流為$\frac{U-{U}_{x}}{100Ω}$;最后得出電阻Rx的阻值為:$\frac{{U}_{x}}{U-{U}_{x}}$×100Ω.”
(3)老師:“乙組同學設計的電路很好!丙組同學設計的電路相比乙組電路哪種方案更優秀?”
丙組中一位同學:“我們組的實驗方案更優秀,因為我們的方案不僅能測量出未知電阻的阻值,而且測量結果可以比乙組更準確!”理由是:可以多次實驗求平均值,減小誤差.

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11.下列現象中,只有能的轉移而不發生能的轉化的過程是(  )
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A.鋼管從高空墜落,動能轉化為重力勢能
B.鋼管下落的過程中具有的機械能大小不變
C.鋼管從高空墜落,重力勢能轉化為動能
D.鋼管砸在擋風玻璃的瞬間,具有很大的重力勢能

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5.玉龍湖修好后,便成為德江的一個景點,若水壩處的水深4m,則:
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你覺得小亮的方案可行嗎?答可行.
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10.將一個密度為0.9×103kg/m3的實心小球,先后浸沒在水和酒精中,松開手后,小球靜止時,排開水和酒精的體積分別為V1和V2,小球在水和酒精中所受的浮力分別為F1和F2,則V1:V2=9:10;F1:F2=9:8.

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