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3.如圖所示電路,電源兩端電壓一定,燈L1標有“6V 2W”的字樣,閉合開關,調節滑動變阻器的滑片位置,使燈L1正常發光時,電流表示數為I,電路總電功率為P,滑動變阻器的電功率為P1;用標有“6V 3W”字樣的燈L2替換燈L1,當燈L2正常發光時,電流表示數為I′,電路總電功率為P′,滑動變阻器的電功率為P2.下列說法中不正確的是(  )
A.用燈L2替換燈L1后,滑動變阻器滑片P應向右滑動
B.用燈L2替換燈L1,都正常發光時,電流表的示數變化了1A
C.I:I′=2:3,P:P′=2:3
D.I:I′=2:3,P1:P2=2:3

分析 兩燈泡正常發光時的電壓和額定電壓相等,根據P=UI正常發光時的電流,根據歐姆定律求出兩燈泡的電阻.
(1)根據串聯電路的分壓特點可知用燈L2替換燈L1后電壓表示數的變化,再根據串聯電路的電壓特點可知L1正常發光時滑動變阻器電阻的變化,進一步可知滑片移動的方向;
(2)計算出兩盞燈泡的額定電流值,判斷出電流表的變化;
(3)電流之比等于額定電流之比,根據P=UI判斷總功率之比;
(4)兩盞燈泡的額定電壓相同,可知滑動變阻器兩端的電壓相同,根據P=UI判斷兩滑動變阻器電功率的比值.

解答 解:由P=UI可得,兩燈泡正常發光時的電流分別為:
I=$\frac{{P}_{1}}{{U}_{1}}$=$\frac{2W}{6V}$=$\frac{1}{3}$A,I′=$\frac{{P}_{2}}{{U}_{2}}$=$\frac{3W}{6V}$=0.5A,
由I=$\frac{U}{R}$可得,兩燈泡的電阻分別為:
R1=$\frac{{U}_{1}}{I}$=$\frac{6V}{\frac{1}{3}A}$=18Ω,R2=$\frac{{U}_{2}}{I′}$=$\frac{6V}{0.5A}$=12Ω;
A.用燈L2替換燈L1后,燈泡的電阻減小,由串聯電路的分壓特點可知,電壓表的示數將小于6V,要使L1正常發光,應較小滑動變阻器接入電路中的電阻,即滑片向左移動,故A錯誤;
B.用燈L2替換燈L1后,電流表的示數變化了0.5A-$\frac{1}{3}$A≈0.17A,故B錯誤;
C.I:I′=$\frac{1}{3}$A:0.5A=2:3,P:P′=UI:UI′=I:I′=2:3,故C正確;
D.電源的電壓相同,兩次燈泡的額定電壓相同,可知兩種情況下滑動變阻器兩端的電壓相同,則P1:P2=I:I′=2:3,故D正確.
故選AB.

點評 本題是有關動態電路的分析,主要考查了電功率、歐姆定律公式的應用,關鍵要掌握兩種情況下燈泡的額定電壓、電路中電流、滑動變阻器兩端的電壓關系.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.江濤想探究凸透鏡成像規律,實驗桌上有兩個凸透鏡,焦距分別為10cm和20cm.
(1)江濤將其中一塊凸透鏡放在光具座上,當燭焰、透鏡及光屏的位置如圖所示時,恰能在光屏上得到一個清晰的像,則他選擇的凸透鏡的焦距為10cm;
(2)隨著蠟燭燃燒,燭焰的像成在光屏上方,若要使像能夠成在光屏的中央,應將凸透鏡向(選填“上”、“下”、“左”、“右”)調整;
(3)為了再次成像,他將燭焰向左移動5cm,同時將光屏向左動一定距離,才能在屏上得到清晰的實像,此時像的移動速度小于(選填“大于”、“等于”、“小于”)燭焰的移動速度;
(4)江濤將蠟燭和光屏的位置對換,發現在光屏上仍能成一清晰的像,此時像的性質是倒立、放大的實像;

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.課堂上,王老師進行了如圖實驗:分別將相同厚度的薄紙、鋁箔和銅箔剪成了長為10厘米、寬為0.5厘米的長條,并將紙條和其中一條鋁箔中間分別剪出V形缺口.分別將上述材料長條的兩端連接在干電池的正負極,實驗結果如表所示.請根據表中信息并結合相關知識,解釋實驗中為什么只有中間剪有V形缺口的鋁箔會燃燒.
序號材料形狀現象
1鋁箔鋁箔發燙但不燃燒
2鋁箔鋁箔發燙并在V形中間部分冒著火花最后導致燃燒
3銅箔銅箔發燙但不燃燒
4薄紙無明顯現象

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.在“探究并聯電路的電流規律”實驗中,某小組的同學在老師的指導下,設計了如圖甲所示的電路圖.
(1)小麗把電流表接入A點,當閉合開關時,發現電流指針如圖乙所示,出現這的原因是電流表的正負接線柱接反了.
(2)連接正確后,測出三點的電流并記錄數據.請將電流表的讀數(如圖丙)寫入表格.數據記錄:
C處的電流ICB處的電流IBA處的電流IA
第一次測量0.520.30.22
(3)分析上表的數據,可以得出結論是并聯電路中干路電流等于各支路電流之和;上面設計的表格中存在的不足之處是實驗次數太少.
(4)通過對上面數據的分析,他們得出結論:IC=IB+IA
請你對該小組的實驗過程進行簡單評估(指:實驗過程中存在的問題和改進的方法).
存在的問題:實驗次數太少,結論有偶然性.
改進的方法:換用不同規格的燈泡多次實驗.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示,小黃同學在“探究凸透鏡成像規律”實驗時,燭焰在光屏上成了一個清晰的像,下列說法正確的是(  )
A.利用這一成像規律可制成照相機
B.實驗中,蠟燭越燒越短,光屏上燭焰的像向下移動
C.要使燭焰在光屏上呈現一個清晰縮小的像,調節的方法是透鏡不動,蠟燭遠離透鏡移動,光屏靠近透鏡移動
D.要使燭焰在光屏上呈現一個清晰更大的像,調節的方法是透鏡不動,蠟燭靠近透鏡移動,光屏也靠近透鏡移動

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

8.某中學九年級的幾名學生在學習完電和熱的相關知識后,對家用微波爐的實際功率和加熱效率進行了研究,如表所示為記錄的相關內容.
主要器材微波爐電能表
相關資料額定電壓220V
頻率50Hz
220V   10(20)A
50Hz   600revs/kW•h
活動記錄 ①質量為500g的水,測得水的初溫為20℃
②關閉家中其它用電器,只將該微波爐接入電路中,讓其單獨工作
③用微波爐給水加熱2min后,水的溫度達到60℃
④測得電能表的轉盤在這1min內轉了12轉
在用微波爐給水加熱的2min內,求:
(1)水吸收的熱量.[c=4.2×l03J/(kg•℃)]
(2)微波爐的實際功率.
(3)微波爐的加熱效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在做“探究凸透鏡成像”的實驗中

(l)將凸透鏡正對太陽光,在透鏡的另一側移動光屏,在距透鏡10cm處,屏上呈現出最小最亮的光斑,則此凸透鏡焦距約是10cm.
(2)小莉同學做實驗時,發現燭焰在光屏上的像偏高,如圖所示,若要使燭焰成像在光屏中心,只調節凸透鏡,應將凸透鏡向下(上/下)調節.
(3)改變蠟燭的位置,使其位于20cm刻度線處,再移動光屏,使燭焰在光屏上成清晰的、倒立、縮小實像.(選填“正立/倒立、放大/縮小、虛/實,下同)
(4)改變蠟燭的位置,使其位于35cm刻度線處,再移動光屏,使燭焰在光屏上成清晰的、倒立、放大實像.
(5)改變蠟燭的位置,使其位于42cm刻度線處,小剛從透鏡右側通過透鏡看到一個正立、放大虛像.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”:①將氣球吹大,并用夾子把口封緊;②從一根吸管上剪取一小段,用膠帶把它固定在氣球上;③將一根細繩穿過吸管,并水平拉直,作為“噴氣火箭”運動的軌道,把封口的夾子松開,氣球就會向右(選填“左”或“右”)運動,使氣球由靜止變為運動的力的施力物體是氣球噴出的氣體(空氣),此現象說明力可以改變物體的運動狀態.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.一物體從某一高度自由下落,落在直立于地面的輕彈簧上,如圖所示,在A點,物體開始與彈簧接觸,到B點時,物體速度為零,然后被彈回.
(1)物體從A下降到B的過程中,動能先增加后減小.(填:增加;不變;減小;先增加后減小;先減小后增加)
(2)物體從A下降到B的過程中,彈性勢能的增加量大于(填大于、小于、等于)重力勢能的減少量.

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同步練習冊答案
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