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幾位同學在室外聊天，室內同學聽聲音可以分辨出每句話是誰說的，這主要是因為各人的（）

A．音色不同

B．音調不同

C．頻率不同

D．響度不同

不同人的說話聲，其聲帶振動的音調（音調由頻率決定）和響度可能相同，但音色一般不同；故幾位同學在室外聊天，室內同學聽聲音可以分辨出每句話是誰說的，是根據音色來做出判斷的；
故選A．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

“慶祝中華人民共和國成立62周年”文藝匯演活動中，某中學學生表演了小提琴演奏，如圖所示，演奏前為調試琴的發聲效果，往往要調整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是改變琴聲的（填“響度”或“音調”）；校園圍墻外的人們沒有看見學生的演奏，卻知道是在演奏小提琴，是根據聲音的　來判斷的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示，用鋼尺做探究實驗，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它發出的聲音，同時注意觀察鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同。保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，一次輕撥鋼尺，另一次用力撥動，聽聲音的不同。

實驗發現：
（1）鋼尺伸出桌面的長度越長振動越，發出聲音的音調越，說明：音調的高低與有關。
（2）用力撥鋼尺，鋼尺振動的幅度，發出聲音的響度；站在離鋼尺越近的地方，聽到發出的聲音。說明：響度的大小與和有關。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

衡衡同學在爸爸車庫邊上看到豎起的一只裝油的鐵皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了幾下，注意到發出的聲音有差別。于是衡衡決定探究為何敲桶不同部位聲音有差別？
（1）衡衡敲桶的上部時，聽到聲音比較清脆悅耳；敲打桶的下端時，聲音比較沉悶沙啞，于是他明白桶上邊發聲的音調比桶下邊發聲的音調（填“高”或“低”）。他通過思考判斷出：桶內的油是不滿的，這說明聲音可以傳遞。
（2）他繼續進行探究，當他敲打桶發聲時，用手摸了摸桶壁，感覺桶在動，這說明桶發聲的原因是桶壁在，他再根據物理課學到的：音調的高低與物體振動的有關。于是他猜想可能是下面裝了油，振動時受油的阻礙作用，下部振動得較，上部沒有浸到油，振動就較（填“快”或“慢”）導致的桶上、下部發出的聲音音調不同。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

我們能分辨出不同樂器發出的聲音，主要根據它們發聲的：

A．音調不同

B．響度不同

C．音色不同

D．強弱不同

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

收音機、電視機上的“音量（volume）”旋鈕是用來改變聲音的：

A．響度

B．音色