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1．有兩根完全相同的玻璃容器A和B，小明在A管內裝水，B管內裝煤油，兩管內的液體上表面在同一水平線上，如圖所示，若A管底部受到水的壓強為p1，B管底部所受煤油的壓強為p2（已知ρ水＞ρ煤油），則（　　）
A．p1=p2B．p1＜p2C．p1＞p2D．無法判斷

分析 根據液體壓強公式p=ρgh進行分析解答．

解答 解：由題意可知，液體深度h相同，ρ水＞ρ煤油，根據液體壓強公式p=ρgh可知，容器底部所受液體壓強p1＞p2，故ABD錯誤，C正確．
故選C．

點評 此題考查的是液體壓強公式的應用，需要清楚的是：液體壓強只與液體的密度和深度有關，與液體質量、容器形狀無關．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小明乘坐小汽車時發現車內吊著的一個裝飾物在擺動，擺動很有節奏且來回擺動一次時間大致相同．他想：擺動一次所需的時間（周期）與什么因素有關？在老師的幫助下，他和其他同學合作找來一些長短不一的細線和質量不同的小球，做成了如圖所示不同的單擺來探究．在實驗中，需要測量單擺長L、擺球質量m、擺角θ（θ小于10°）、擺動周期T（即擺動一次所需時間）．測量結果記錄如表一，請你解答下列問題．
表一：
實驗次數1 2 3 4 
實驗一  擺長L=1m
擺角θ=7°		 擺球質量m/g 2030 40 50 
 周期T/s 2.002.00 2.01 2.00 
（1）擺球的質量m除了用天平直接測量外，還可用彈簧測力計來間接測量；
（2）通過分析表一中的數據，得出的結論是當單擺的擺長和擺動角度相同時，單擺振動的周期與擺球質量無關；
（3）他還設計了如表二記錄實驗數據的表格，這是在探究周期與擺長的關系，其中需要控制不變的物理量是擺球質量和擺角．
實驗次數  12 3  4
實驗二   擺長L/cm20 40 60 80 
 周期T/s    

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小明設計了利用帶有刻度尺的斜面、小車和數字鐘來測量小車的平均速度，如圖所示，圖中顯示的是他們測量過程中的小車在A、B、C三個位置及其對應時間的情形，顯示時間的格式是“時：分：秒”．

（1）實驗中為了方便計時，應使斜面的坡度較小（填“大“或“小“）．
（2）請根據圖中所給的信息回答：sAB=26.0cm、tAC=6s、vBC=0.16m/s．
（3）分析表中的數據，小車全程是做勻速運動嗎？不是做勻速直線運動，比較前半段和全程的平均速度：$\overline{u}$AB＜$\overline{u}$AC（填“=”或“＜”或“＞”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示，電壓表V1、V2均為有3V和15V兩個量程的電壓表．閉合開關S后，兩燈均發光但燈L2比L1亮，兩電壓表的指針指在同一位置，則L1和L2兩燈中的電流之比為1：1，L1和L2兩燈兩端電壓之比為1：4．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．四位同學用同一把刻度尺測量同一物體的長度，甲、乙、丙、丁的測量數據分別是36cm、0.362m、3.59dm、360mm，其中有一個數據是錯誤的，則所測數據錯誤的是（　　）
A．甲B．乙C．丙D．丁

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖3所示為研究物質比熱容的實驗裝置，兩個相同的燒杯中分別盛有質量相等、初溫相同的水和煤油，用兩個相同的“熱得快”對其加熱．實驗時為比較水和煤油吸熱本領的大小，我們可以加熱相同的時間，觀察水和煤油溫度的變化量的不同；也可以加熱到相同的溫度，比較加熱時間的長短．實驗中“熱得快”通電時間的長短反映水和煤油吸收熱量的多少．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．在下列日常生活使用的工具中：（填序號）
①釣魚桿，②天平，③羊角錘，④定滑輪，⑤行李箱，⑥鑷子．
省力的杠桿有③⑤；費力的杠桿有①⑥；等臂杠桿有②④．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．圖1所示的發光二極管實驗中，閉合開關后二極管不發光（電路連接完好）；把二極管的兩極調換后再接入電路（如圖2所示），開關閉合后二極管發光．
（1）圖17的實驗中，二極管不發光的原因是：它具有單向導電性．
（2）當小明再取二極管和三個蘋果電池組連接成如圖3所示的電路，當開關閉合時，二極管發光，由此可知水果電池組的A（選填“A”或“B”）極是電池組的正極．請在虛線框內作出圖3對應的電路圖4，其中發光二極管用符號“”表示．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱．
液體$次數質量
m/kg		升高的溫度
△t/℃		加熱的時間
t/min
甲10.151
20.1102
30.2104
乙40.1101
50.1202
60.2204
（1）實驗中，用加熱時間間接反映液體吸收熱量的多少．
（2）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次實驗數據，某同學認為：加熱相同的時間時，乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些．這位同學的判斷是否正確？錯誤請說明理由．因為完全相同的加熱器，加熱相同的時間，放出的熱量相同，物質吸收的熱量相同；．
（3）分析第2、3次或第5、6次實驗數據，可以得出的初步結論是：同種物質升高相同溫度時，物質的質量越大，吸收的熱量就越多．（選填：“多”或“少”）
（4）通過比較第2、4次實驗數據可知，液體吸收的熱量多少與液體的種類有關，甲的吸熱能力更強（選填“甲”或“乙”）． 物理上用比熱容這個物理量來描述物質的吸熱能力．
（5）質量和初溫都相等的甲和乙，放出相等的熱量后相互接觸，內能將A．
A．一定從甲傳給乙      B．一定從乙傳給甲     
C．不會發生熱傳遞      D．不能確定是否發生熱傳遞
（6）小夏在探究“物質的放熱能力與哪些因素有關”時，分別用質量相等的水和另一種液體進行了實驗，并用圖象對實驗數據進行了處理，如圖所示．實驗中，水和另種液體在相同時間內放出的熱量相等．分析圖象可以得出：甲物質為水．

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