我們僅憑聲音,也能識別是哪個熟悉的人在說話，這是由于講話時每個人的______不同。唱歌有高音、中音、低音的唱法，這取決于與聲音振動頻率有關的_____特性；除上述兩個特性外，聲音還有另一個特性是 __________。
全能測控期末小狀元系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
如圖所示，揚聲器播放音樂時，放在紙盒上的小紙片會不斷地跳動。這個實驗是用來研究
A．聲音產生的原因 B．聲音傳播的條件 C．音調是否與頻率有關 D．樂音與噪聲的區別
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科目：初中物理 來源： 題型：
下列關于聲音的說法中錯誤的是：（ ）
A、“震耳欲聾”主要說明聲音的音調高 B、“隔墻有耳”說明固體也能傳聲
C、“聞其聲而知其人”主要根據音色來判斷的
D、利用回聲可以測海底的深度
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科目：初中物理 來源： 題型：
為了探究聲音的產生條件，有人建議利用以下幾個實驗現象
甲：放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱；
乙：使正在發聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；
丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發出不同的聲音；
丁：在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，讓筆尖在紙上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線。
你認為，能說明聲音產生條件的實驗現象是哪個或哪幾個？其它的現象雖然不能說明聲音產生的條件，但是分別說明了什么問題（6分）
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科目：初中物理 來源： 題型：
小莉和小文是同班同學，小莉家離學校比小文家遠720m，每天早晨，小文步行上學，小莉騎自行車以小文速度的3倍前往學校，兩個人同時出發，5min后剛好同時到達學校，則小文的步行速度為 m/s，小文家距離學校 m。
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【提出問題】玲玲同學向暖水壺內倒開水時，聽到暖水壺竟然“唱起歌”了，剛開始瓶內傳出低沉的轟鳴聲，隨著水越來越多，聲音逐漸變得尖，結合聲音的三特性，她認為，聲音由低沉變尖說明“歌聲”的音調越來越 。他又想，一切發聲體都是由于發聲體的振動產生的，那么這個發聲體是什么呢？
【猜想與假設】猜想一：可能是暖水壁和里面的水振動發聲；
猜想二：可能是暖水壺的空氣柱振動發聲；
猜想三：可能是 振動發聲。
【設計實驗】為了驗證哪個猜想正確，玲玲和同學找來七個完全相同的空玻璃瓶和一個小木棍，先將七個空玻璃瓶排成一排，然后在每個瓶內裝入一定量的水，水量一次減少，如圖16所示。
【進行實驗】①玲玲先用小木棍從左到右依次用大小相同的力敲
擊七個玻璃瓶，同學們聽到的聲音越來越“尖”；
②玲玲又用嘴對著瓶口從左到右依次用力大小相同的力向七個玻璃瓶吹氣，同學們聽到的聲音變得越來越低沉。
【分析與論證】通過上述實驗，你認為玲玲倒水聽到暖水壺發出的“歌聲”的發聲體是
。
【評估與交流】（1）為什么吹和敲聽到的聲音的音調變化正好相反呢？對此問題，同學們展開了交流：第①次實驗時，敲擊時發出的聲音的音調越來越 ，這時聽到“歌聲”是由 振動產生的，水量越多，它們越 （填“容易”或“不容易”）振動，振動頻率變 （填“高”或“低”）而造成的。
（2）第②次實驗時，通過吹氣時發出的聲音音調的變化，可以得到的結論是
音調越高。
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