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18．

如圖所示，凸透鏡焦距為10cm，燭焰在圖示位置時恰能在光屏上成清晰的像．現將蠟燭沿主光軸向同一方向移動距離20cm，移動蠟燭的同時移動光屏，使燭焰始終能在光屏上成清晰的像，則光屏上的像（　　）

A．

一直變小

B．

一直變大

C．

先變大后變小

D．

先變小后變大

分析首先根據燭焰在圖示位置時恰能在光屏上成清晰的像，確定像的性質，然后再根據凸透鏡成實像時，物近像遠像變大來解答此題．

解答解：燭焰在圖示位置時恰能在光屏上成清晰的像，由圖可知，物距小于像距，說明物距在焦距和2倍焦距之間，將蠟燭沿主光軸向同一方向移動距離20cm（即2f），只能是向左移動蠟燭，物距增大，像距變小，像變小．
故選A．

點評此題考查了對凸透鏡成像規律的掌握．要解決此類題目，需要熟記凸透鏡成像的規律并做到靈活應用．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．

如圖的圖甲卡紙上印有幾個完全相同的“F”字，通過透鏡看到如圖甲所示的情景，以下說法正確的是（　　）

	A．	圖甲中的卡紙的作用相當于圖乙中的光屏
	B．	圖甲中所用的透鏡與圖乙中的透鏡不是同一類型
	C．	圖甲中卡紙應放在透鏡的一倍焦距和兩倍焦距之間
	D．	照相機就是利用甲圖所示的成像原理制成的

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．

（1）如圖所示，人的眼球好像一架照相機，晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡（選填“凸”或“凹”），小明得了近視眼，則他不戴眼鏡時像成在視網膜的前方，他應該戴凹透鏡（選填“凸”或“凹”）做成的眼鏡．
（2）小明在研究爺爺的老花鏡時，不小心將鏡片掉在地上碎成三塊，他不知道碎鏡片的焦距是否與原透鏡相等，于是他選取其中一塊鏡片，準備測量其焦距．
①要測量所選鏡片（如圖所示）的焦距，需要的主要器材除了蠟燭外還應有光屏和刻度尺；請在答題卡圖中的虛線框內畫出小明實驗的示意圖．
②小明通過實驗后，發現這塊鏡片的焦距與原透鏡相等，由此得出“每塊鏡片的焦距都與原來透視鏡相等”的結論，小明這種推斷方法存在的主要問題是只實驗了一次，結果具有偶然性．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．探究凸透鏡成像規律的裝置如圖所示，其中焦距為15cm的凸透鏡A固定在光具座上50cm刻度線處，光屏和蠟燭分別位于凸透鏡兩側．

（1）將點燃的蠟燭移至光具座上15cm刻度線處，移動光屏，直到在光屏上成清晰的像，則該像是縮小的實像．（選填“放大”、“等大”或“縮小”）
（2）隨后，將點燃的蠟燭移至光具座上25cm刻度線處，為了能在光屏上成清晰的像，需要向右移動光屏（選填“左”或“右”），這一實驗現象可以說明幻燈機的成像特點（選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）．
（3）保持（2）中各元件的位置不變，將凸透鏡A換成焦距為10cm的凸透鏡B，光屏上原本清晰的燭焰的像變模糊了，這時在蠟燭和凸透鏡B之間某位置再放置一個焦距合適的凹透鏡（選填“凸”或“凹”），可以在光屏上再次看到清晰的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．在焦距為5厘米、10厘米或12厘米的凸透鏡中選擇一個放置于光具座的A點處，如圖所示．將蠟燭、光屏分置于光具座上透鏡兩側，調整透鏡和光屏的中心大致與燭焰的中心在同一高度．若將蠟燭放置在B點通過三個凸透鏡都能在光屏上成像，則焦距為5厘米的透鏡所成的像最小；若從C點向右移動光屏時可在光屏上得到清晰的像，則實驗中所用透鏡的焦距可能是10、12厘米．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．

在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合電鍵后，電路正常工作一段時間后，電壓表的示數變大，燈L熄滅，由下列判斷中正確的是（　　）

	A．	可能是燈L短路，電流表示數變小
	B．	可能是燈L斷路，電流表示數變小
	C．	可能是電阻R短路，電流表的示數變大
	D．	可能是電阻R斷路，電流表的示數變小

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．

如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當的長度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺發出的聲音．
（1）逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，保證撥動鋼尺的力度不變，鋼尺振動發出聲音的音調會逐漸變低（選填“高”或“低”）．
（2）若保持鋼尺伸出桌面的長度不變，用手撥動其伸出桌面的一端，輕撥與重撥，則鋼尺發聲音的響度（選填“音調”“響度”和“音色”）不同．
（3）在月球表面不能（選填“能”或“不能”）完成該實驗．
（4）當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力度撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于聲音的頻率不在人耳聽覺范圍內．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．探究“物體的動能與勢能”
（1）探究物體的動能
在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，讓質量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離．如圖1所示．請回答下列問題：

①該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與質量（選填“質量”或“速度”）的關系．
②該實驗鐵球的速度是指鐵球從斜面由靜止滾下到水平面與木塊碰撞前（選填“前”、“后”或“前、后均可”）的速度，它是通過高度（選填“高度”或“質量”）來改變的．
③該實驗是通過觀察木塊被撞后移動的距離，來判斷出鐵球（“鐵球”或“木塊”）具有的動能的大小．
④有同學認為，實驗中采用光滑的桌面會更好，你認為這個觀點是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的，理由是無法比較木塊移動距離的大小．
（2）探究物體的重力勢能
甲、乙、丙三物體的質量關系為：m_甲=m_乙＜m_丙，木樁起始位置高度相同
①比較2圖中A、B兩木樁扎入沙坑的深度，可以得出的結論是：質量一定時，物體的高度越大，具有的重力勢能就大．
②若圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同，能（選填“能”、“不能”）說明乙、丙的重力勢能相同，你的理由是對木樁做的功相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．運用知識解決問題：
船槳向后劃水，船能向前運動，這是因為物體間力的作用是相互的；劃水的船槳是一個杠桿，它能省距離．

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