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20.某實驗小組進行“探究凸透鏡成像規律”的實驗:

(1)由圖甲可知,該凸透鏡的焦距是15.0cm.(要估讀)
(2)實驗時凸透鏡與光屏的高度已調好,但燭焰在光屏上像的位置偏高,要想使像成在光屏中央,應調節蠟燭使燭焰向上(填“上”或“下”)移動.
(3)點燃蠟燭后,若無論怎樣移動光屏都看不到蠟燭的像,原因可能是蠟燭、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度上(寫出一種原因即可)
(4)如圖乙所示,若在光屏上(光屏未畫出)得到清晰放大的實像,則燭焰應位于透鏡左側a、b、c、d四點中的c點,此成像規律應用在投影儀上(填一種器材名稱).
(5)如圖乙所示,如果把燭焰從b到移到a點,則像到透鏡的距離變大,像的大小變小.(“變大”、“變小”、“不變”)

分析 (1)根據焦點與焦距的定義,凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點為焦點,而焦點到光心的距離為焦距.
(2)為使所成像能在光屏的中心,必須使燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上;
(3)為使像能成在光屏的中心,應調整燭焰、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度.若仍無法從光屏上找到像,則可能是實驗時若像很遠,像距很大,光具座不夠長,則光屏不會接收到像;若蠟燭恰好放在焦點上,則不會成像;放在焦點以內,則會成正立放大的虛像,虛像不會呈現在光屏上;
(4)根據凸透鏡成像規律及其應用之一:2f>u>f,成倒立、放大的實像,幻燈機或投影儀就是利用此原理制成的;
(5)凸透鏡成實像時,物距增大,像距變小,像變小.

解答 解:(1)凸透鏡到光屏的距離正好是光心到焦點的距離即為焦距,故答案為15.0cm;
(2)為使所成像能在光屏的中心,必須使燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上.由于燭焰在光屏上像的位置偏高,要想使像成在光屏中央,應調節蠟燭使燭焰向上調節;
(3)用調整好后的裝置進行實驗,發現無論怎么移動光屏,都無法再光屏上找到像,其原因可能是:①燭焰到凸透鏡的距離不大于一倍焦距,此時成放大的正立的虛像或不成像,即光屏是不能承接的;②燭焰到凸透鏡的距離略大于一倍焦距,此時成放大的倒立的實像,像距非常大,由于光具座的長度有限,所以光屏也無法承接清晰的像;
③凸透鏡的焦距太大,此時物距可能一直在一倍焦距以內,此時成放大的正立的虛像,即光屏是不能承接的;④蠟燭、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度上;
(4)當物體在一倍焦距和二倍焦距之間時,通過凸透鏡成倒立、放大的實像,燭焰應為于c點;生活中投影儀就是利用這一成像規律工作的;
(5)如果把燭焰從b到移到a點,物距增大,根據凸透鏡成實像時,物距增大,像距減小,像變小.可知像到透鏡的距離變小,像的大小變小.
故答案為:(1)15.0;(2)上;(3)蠟燭、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度上;(4)c;投影儀;(5)變大;變小.

點評 本題考查學生動手操作實驗的能力以及學生對凸透鏡成像規律的掌握,要求學生能根據透鏡成像規律和應用分析實際問題.

練習冊系列答案
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(1)甲圖中點燃的蠟燭距小孔a,像距小孔b(a>b),則半透明膜上的像是C
A.倒立的、放大的    B.正立的、縮小的    
C.倒立的、縮小的    D.正立的、放大的
(2)比較甲、乙兩圖可知,像的大小與小孔形狀無關(有關/無關).
(3)比較甲、丙兩圖,像的形狀與物體的形狀有關.
(4)日食奇觀時,如果利用甲實驗裝置對“”形太陽進行觀察,在半透明塑料膜上看到像的形狀是C.

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15.小明在探究“研究電流與電阻的關系”的實驗中,如圖1所示.
實驗序號電壓/V電阻/Ω電流/A
1240.5
2250.4
3280.25
4210
(1)閉合開關前,滑動變阻器的滑片P應位于最右端.(選填“左”或“右”)
(2)為了達到實驗目的,實驗過程中必須保持定值兩端的電壓不變.
(3)請用筆代替導線,將圖連接完整.
(4)通過實驗,該興趣小組測得4組數據,如表所示,其中第4次實驗時電流表的指針位置如圖2所示,請把測得的電流數值填入表格中.
(5)在此探究實驗過程中,當E、F兩點間的電阻由5Ω更換為8Ω后,為了探究上述問題,你認為應該采取的操作是D.
A.閉合開關,讀出電流表的讀數
B.閉合開關,將變阻器的滑片適當向左移
C.改變電壓表、電流表的量程
D.閉合開關,將變阻器的滑片適當向右移
(6)從該實驗中你可得出什么結論?當導體兩端的電壓一定時,導體中的電流與它的電阻成反比.

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5.如圖甲所示是一種常見的電熱水袋,圖乙是它的結構示意圖,其性能指標如表所示.
額定電壓額定加熱功率指示燈功率袋內充水自動斷電溫度
 220V500W≤0.2W1kg65℃
(1)由題意可知,紅色指示燈L的電阻比發熱體R的電阻要大(選填“大”或“小”)得多;
(2)當熱水袋原來的溫度是15℃時,在額定電壓下加熱10min指示燈就熄滅了,則此過程中水吸收的熱量是2.1×105 J,電熱水袋消耗的電能為3×105 J.[c=4.2×103J/(kg•℃)].

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12.端午節期間,多地都舉行了劃龍舟比賽,如圖甲,運動員通過鼓聲來統一劃龍舟的節奏,鼓聲是出鼓面的振動產生的,鼓聲主要是通過空氣傳入人耳.如圖乙是工人師傅用一把螺絲刀探聽電動機內部運轉是否正常的做法,該現象說明固體可以傳聲;通過聽到的聲音可以判斷電動機內部運轉是否正常,這是利用了聲音可以傳遞信息(填“能量”或“信息”).

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(1)為了完成實驗,還需要的儀器有天平.
(2)為了準確地控制物體吸收熱量的多少,在上述提供的熱源中,選電加熱器比較合理. 實驗中通過加熱時間來控制吸收熱量的多少.
(3)某小組實驗中記錄了實驗數據(見表),分析第1、2 次或第3、4次實驗數據可看出;同種物質升高相同溫度時,吸收的熱量與物質的質量有關;分析第1、3 次或第2、4 次實驗數據可看出;質量相同的水和煤油升高相同溫度時,吸收的熱量與物質的種類有關
物質次數質量m/Kg升高的溫度△t/℃加熱的時間t/min
第一次0.1102
第二次0.2104
煤油第三次0.1101
第四次0.2102
(4)上面(3)中探究方法是研究物理問題時最常用的一種方法,請你結合你探究過的物理問題,寫出一個與上述探究實驗方法相同的實驗:探究影響滑動摩擦力大小的因素實驗.

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