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要了解全市九年級學生身高在某一范圍內所占比例的大小，需知道相應樣本的

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繪制頻率分布直方圖時，各小長方形的面積等于相應各組的

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為了了解小學生的素質教育情況，某縣在全縣各小學共抽取了200名五年級學生進行素質教育調查，將所得數據整理后，畫出頻率分布直方圖(如圖所示)．已知圖中從左到右前4個小組的頻率分別為0.04，0.12，0.16，0.4，則第五小組的頻數為

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如圖所示，某校在“創新素質實踐行”活動中組織學生進行社會調查，并對學生的調查報告進行了評比．下面是將某年級60篇學生調查報告的成績進行整理，分成5組畫出的頻率分布直方圖．已知從左至右前4個小組的頻率分別是0.05、0.15、0.35、0.30，那么在這次評比中被評為優秀的調查報告有(分數大于或等于80分為優秀，且分數為整數)

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如果一組數據的最大值與最小值之差是21，取組距為3，則所分的組數為

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如圖所示，a、b分別是我國1997～2000年全國初中生在校人數和全國初中學校數統計圖．由圖可知，從1997年至2000年，我國初中生在校人數

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A．逐年增加，學校數也逐年增加

B．逐年增加，學校數也逐年減少

C．逐年減少，學校數也逐年減少

D．逐年減少，學校數也逐年增加

已知：如圖所示，P是△ABC的邊AB上一點，下列四個條件中，能滿足△APC與△ACB相似的條件是

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已知D、E分別是△ABC的邊AB、AC上的一點，且＝，那么下列各式不正確的是

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A．＝

B．＝

C．＝

D．＝

已知點P是△ABC內一點，過點P作直線截△ABC，使截得的三角形與原三角形相似，滿足這樣條件的直線最多有

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已知：如圖所示，將△ADE繞正方形ABCD的頂點A順時針旋轉，得△ABF，連結EF交AB于點H，則下列結論錯誤的是

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A．AE⊥AF

B．EF∶AF＝∶1

C．AF^2＝HF·EF

D．FB∶FC＝HB∶EC