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【題目】已知:如圖,在長方形中,.延長到點,使,連接,動點從點出發(fā),以每秒2個單位的速度沿向終點運動,設點的運動時間為秒,當的值為___________時,全等.

【答案】0.5秒或3.5

【解析】

分兩種情況進行討論,根據(jù)題意得出BP=2t=1AP=8-2t=1即可求得.

解:∵AB=CD,若∠ABP=DCE=90°,BP=CE=1,根據(jù)SAS證得△ABP≌△DCE

由題意得:BP=2t=1

t=0.5

AB=CD,若∠BAP=DCE=90°,AP=CE=1,根據(jù)SAS證得△BAP≌△DCE

由題意得:AP=8-2t=1

解得t=3.5

∴當t的值為0.53.5秒時.△ABP和△DCE全等.

故答案為:0.5秒或3.5秒.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】完成下面推理過程:

如圖,∠1+2=230°,bc,則∠1,2,3,4各是多少度?

解:∵∠1=2(__________________),

1+2=230°,

∴∠1=2=___________(填度數(shù)).

bc

∴∠4=2=_______(填度數(shù))(_______________________________),

2+3=180°(________________________________),

∴∠3=180°-2=____________(填度數(shù)).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】兩個反比例函數(shù),在第一象限內(nèi)的圖象如圖所示,點P1,P2,P3,……P2005在反比例函數(shù)圖象上,它們的橫坐標分別是x1,x2,x3x2005縱坐標分別為1,3,5,……;

2005個連續(xù)奇數(shù),過點P1,P2,P3,……,P2005分別作軸的平行線,與的圖象交點依次是Q1(x1,y1),Q2(x2,y2),Q3(x3,y3),……,Q2005(x2005,y2005),_____________.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】周末,身高都為1.6米的小芳、小麗來到溪江公園,準備用她們所學的知識測算南塔的高度.如圖,小芳站在A處測得她看塔頂?shù)难鼋?/span>α45°,小麗站在B處(AB與塔的軸心共線)測得她看塔頂?shù)难鼋?/span>β30°.她們又測出AB兩點的距離為30米.假設她們的眼睛離頭頂都為10cm,則可計算出塔高約為(結(jié)果精確到0.01,參考數(shù)據(jù): ≈1.414 ≈1.732)(  )

A. 36.21 B. 37.71 C. 40.98 D. 42.48

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】平面直角坐標系xOy中,點AB分別在函數(shù)y1=x0)與y2=x0)的圖象上,AB的橫坐標分別為ab

1)若ABx軸,求△OAB的面積;

2)若△OAB是以AB為底邊的等腰三角形,且a+b0,求ab的值;

3)作邊長為3的正方形ACDE,使ACx軸,點D在點A的左上方,那么,對大于或等于4的任意實數(shù)aCD邊與函數(shù)y1=x0)的圖象都有交點,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】兩個反比例函數(shù)和在第一象限內(nèi)的圖象如圖所示P在的圖象上軸于點C交的圖象于點軸于點D交的圖象于點B當點P在的圖象上運動時下列結(jié)論錯誤的是(  )

A. 的面積相等

B. 當點APC的中點時,點B一定是PD的中點

C. 只有當四邊形OCPD為正方形時,四邊形PAOB的面積最大

D.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,⊙O的直徑AB與弦CD相交于點E,若AE=5,BE=1,CD=4,則∠AED=____

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,拋物線y軸交于點,對稱軸為直線,點D為拋物線的頂點.

求拋物線解析式和頂點D的坐標;

求拋物線與x軸的兩交點AB的坐標;

你可以直接寫出不等式的解集嗎?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某校隨機抽取部分學生,就“學習習慣”進行調(diào)查,將“對自己做錯題進行整理、分析、改正”(選項為:很少、有時、常常、總是)的調(diào)查數(shù)據(jù)進行了整理,繪制成部分統(tǒng)計圖如下:

請根據(jù)圖中信息,解答下列問題:

(1)該調(diào)查的樣本容量為________, =________%, =________%,“常常”對應扇形的圓心角的度數(shù)為__________;

(2)請你補全條形統(tǒng)計圖;

(3)若該校有3200名學生,請你估計其中“總是”對錯題進行整理、分析、改正的

學生有多少名?

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